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石中英著 2012、11读 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 导言 概论---什么是教育哲学；简史 分述---人生与教育；知识与课程；理性与教学；自由与教育；民主与教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育活动需要哲学吗 哲学史一门高深的学问吗 一般哲学可以代替教育哲学吗 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育哲学的定义 教育哲学的价值 教育哲学的学习与研究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 综述了我国建国后和建国前以及国外教育哲 学家的定义，并回顾了20世纪后期哲学的转 型，基于此提出对教育哲学的展望。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 黄济《教育哲学》《中国传统教育哲学思想概论》《教育哲学通论》 “ 四点表述：第一点表述从教育哲学的自身特质出发，把教育哲学的视野界定为“哲学的观点和方法”，把教育哲学的对象界定为“教育中的根本理论问题”（黄认为，根本和具体是相区别的）；后三点表述从教育哲学与其他相关学科的关系出发，认为教育哲学是教育学科群中的一门带有方法论性质的分支学科、边缘学科。 黄济：北师大教授，新中国教育哲学学科主要奠基人 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 桑新民教授 Ⅰ.“从定义来看，教育哲学是哲学的应用学科，又是教育的基础理论。哲学史世界观和方法论，教育哲学是教育观和教育研究的方法论。” Ⅱ.“从研究的对象看，哲学研究思维与存在的关系，教育哲学则研究教育领域中思维与存在的关系。” Ⅲ.“从研究的方法.途径来看，哲学是对自然、社会、思维方式的概括和总结，教育哲学则是对各们具体教育学科知识的概括总结，概括总结不是要形成包罗万象的知识总汇，而是要揭示贯穿其中的普遍规律。” 从哲学的学科性质演绎出教育哲学学科的性质，更具哲学性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 范寿康 “研究教育学的假定的科学” 范先生深受康德”批判哲学“的影响 吴俊升 “教育哲学就是研究哲学的基本原则在教育理论和实践领域 内的影响” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 国外20世纪60年代以前 一类认为教育哲学是一门教育问题的系统的完整的综合的学 问；一类认为教育哲学是研究教育价值的学问。 前者收古典哲学的影响，哲学是一门系统的学问；后者收新 康德主义价值哲学的影响，认为哲学是一门价值的学问。 根本上来说与同时期我过教育哲学的认识区别不大。 “在当时来说，移植西方的教育思想到中国来，就是进步之 举；而且在她们的移植工作中，绝不是囫囵吞枣、生吞活剥 地拿来，而是经过他们的咀嚼，增加进他们的唾液，而成为 对我们有滋补价值的营养品。”----黄济 著《教育哲学通 论》，山西教育出版社，1998，P