2019秋北京版语文一上《汉语拼音z c s》word教学设计.docVIP

2019秋北京版语文一上《汉语拼音z c s》word教学设计 执教人：肖妮佳 教学目标: 学会z c s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 能准确拼读z c s 与单韵母组成的音节。 学会zi ci si三个整体认读音节。 教学准备： z c s zi ci si 学具卡，富有童趣的PPT，小刺猬图片一张 教学过程： 情境导入，学习zi ci si 和z c s 巩固b p m f d t n l g k h j q x 师：秋天到了，小刺猬家院子的苹果成熟了，他邀请大家去做客呢！让我们唱着歌儿上路吧！（lala 歌） 师：到了，到了。谁来读一读小刺猬家的门牌号？ （逐一出示b p m f d t n l g k h j q x，认读巩固） 学习ci 师：瞧！小刺猬已经在门口迎接我们了。我们跟他打招呼吧。（ 板书 ci wei ） 师：跟着老师读音节ci wei ，读音节 ci. ci 是整体认读音节宝宝，她也特别爱唱歌，所以读她的时候声音要响亮，读得长一些。跟我读ci 。当老师把他的帽子摘掉，你会读吗？读的时候舌尖放平，牙齿对齐（但不要碰到），舌尖抵住下排牙齿。跟我读ci.(分两队比赛读) 学习c 师：小朋友真能干，谁来告诉大家这个字母C 怎么读？ 师：把刺猬的“刺”读成第一声，读得轻点、短一点就是生母c 的读音。曾经我说过声母宝宝是爱唱歌的还是非常害羞的呀？ 生: 害羞的。 师：对了，生母宝宝呀，非常的害羞，所以读它的时候要又轻又短。来，舌尖放平，牙齿对齐（但不要碰到），舌尖抵住下排牙齿，跟我读C。 （集体读再开小火车读） 比较ci 和c 师：ci 是整体认读音节宝宝，她也特别爱唱歌，所以读她的时候声音要响亮，读得长一些。而生母宝宝c很害羞，要读的又轻又短。（分组比赛读） 学习z s zi si 师：小刺猬今年可是大丰收了，院子里的一颗苹果树上结满了红彤彤的果子。想不想尝一尝。（摘果子学习z s zi si） 师：谁想吃个大苹果？ 生：我想吃个大苹果（集体教，再请个别幼儿选苹果读） 游戏：拼音宝宝开火车 师：拼音宝宝开火车。 生：答对问题请上车。 师：请问这个怎么读？ 生：z z 这样读。 师：答对了请上车/不对，不对，再想想。（如此反复，巩固z s zi si） 小结：读zcs这几个字母时，舌尖放平，牙齿对齐，所以他叫平舌音。zcs要读得轻短些，zi ci si 要读的响亮些、长些。zi ci si这三个音节，我们叫他整体认读音节。和 yi wu yu 一样，他们可以直接给汉字注音。他们都是两个字母牢牢绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要整体认记。 二、利用拼读游戏--找朋友来学习z c s与单韵母组成音节。 1.游戏—找朋友 师：今天，小刺猬不仅邀请了我们来做客，还请来了声母宝宝和韵母宝宝，让我们和他们一起来做游戏吧！ 师：首先，让我们来看看都有谁？声母宝宝：z c s 韵母宝宝：a e u 师：这个游戏的名字叫做找朋友。一个声母宝宝，要找一个韵母宝宝做朋友。因为韵母宝宝不认识去小刺猬家的路，只有声母宝宝认识路。所以声母宝宝要带着韵母宝宝，可别走丢了哦！声母宝宝要站在前面要在左边（蓝色的是声母宝宝），韵母宝宝要站在右边。（红色的是韵母宝宝） 游戏规则：当找朋友的音乐响起，全班唱歌，带头饰的孩子开始找朋友，声母找韵母做朋友。歌声停止时，转过身去。一组一组向后转。 生1：大家好，我是声母宝宝z 生2：大家好，我是韵母宝宝a 生12: 我们是z-a –za(用同样的方法在玩一到两次，要求找不同的朋友) 口诀：声母声母，在左边。韵母韵母在右边。如果走错了就会迷路，找不到小刺猬的家了。 2.出示PPT，拼读组成音节：za ze zu ca ce cu sa se su（分组比赛读） 趣味识写字母 1.编口诀，记清形。 师：今天我们认识了许多好朋友，有我们的老朋友a u e,还认识了新的朋友z c s，怎样记住新朋友的名字呢？ 师：请大家把书翻到20页，这页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？ 口诀示范：像个2字 z z z ,像只板凳z z z，小老鼠叫z z z ……. 2.学写声母z c s 1）学写z 师：小朋友知道了三个声母的名字，记住了他们的样子，再来看看他们是怎么写的。请大家观察z c s在田字格的那个位置，说说你发现了什么？ 师：对了，z c s都住在中格，都是由几笔写成的呢？ 师：真不错！首先我们来学些z. 金手指！ 生：拿出来！ 师：在第二根线，中格开始起笔，从左往右写个7再一横，横折横写成z。（书空练习） 2）