中考资料[图形初步][1].docVIP

图形认识初步 一、要点知识回顾 1.举例说明什么是立体图形？怎样看一个立体图形？ 2.举例说明什么是立体图形的展开图？圆柱、圆锥的侧面展开图是什么形状？ 3.点、线、面、体分别是怎样形成的？几何图形都是由什么元素构成的？构成图形的基本元素是什么？ 4.什么是直线、线段、射线？如何分别表示它们？ 5.直线、线段分别有哪些重要性质？如何比较线段的大小？ 6.什么是线段的中点？什么是两点的距离？ 7.如何用两种方式来描述角的概念？角有几种表示方法？ 8.角的度量工具是什么？角的单位有哪些？分别用什么符号来表示？它们之间的换算关系怎样？ 9.如何比较角的大小？ 10.什么是锐角、直角、钝角、平角、周角？直角、平角、周角之间的关系如何？ 11.什么是角的平分线？什么是互为余角、互为补角？互余角、互补角分别有什么重要性质？ 思想方法 1.分类讨论思想：在过平面上若干点画直线时，应注意根据这些点的不同位置进行分情况讨论；根据题意画图形时，应注意图形的各种可能性. 2.方程思想：在计算线段大小和求角时常需要通过列方程来解决. 3.化归思想：在进行线段、射线、直线、角以及相关图形的计数时，总要化归到公式的具体运用上来. 二、典型例题分析 1.从不同方向看 例1（2008年山东省济南市）如图1所示的简单几何体是 析解：从正面看这个简单的几何体，可知应选（C）. 点评：和不同方向看有关的试题，一般以选择题的形式出现，题目不难. 2.线段的计算 例2（2008年湖北省十堰市）如图3，C、D是线段AB上两点，若CB＝4厘米，DB=7厘米，且D是AC的中点，则AC的长等于（ ） A．3厘米 B．6厘米 C．11厘米 D．14厘米 图3 析解：由图可知，DC=DB－CB=7－4=3（厘米），又D是AC的中点，所以AC=2DC=6（厘米），故应选（B）. 点评：本题涉及线段的中点及和差问题，属于几何题中的基本题型.在求解这类题目时，一定要弄清题意，正确地分析图形（没有图形需画出图形），以防止漏解、错解现象发生. 3.角的比较、计算 例3（2008年江苏省苏州市）某校年级在下午3：00开展阳光体育活动．下午3：00这一时刻，时钟上分针与时针所夹的角等于 度3：00，即. 点评：本题是一个较简单的钟表问题，通过画出一个钟表图示就可以正确的得到答案. 例4（2008年湖南省永州市）一个角的补角是这个角的余角的3倍，则这个角为度．这个角为这个角的余角是90°－，180°－这个角为这个角的余角是90°－，180°－根据题意，得0°－180°－解得＝0°.即这个角为60°. 点评：处理有关互为余角与互为补角的问题，除了要弄清楚它们的概念，通常情况下可以引未知数，构造方程求解. 例5（2008年江苏省淮安市）如图,直线AB、CD相交于点OOE平分∠AOD,=80°,则AOE的度数是 A．40 B．50° C．80 D． 100° 图5 析解：由图可知，和都是的补角，根据同角或等角的补角相等可知，又OE平分∠AOD,，故应选（A）. 点评：解决此类题型的关键是根据图形找到图形中所涉及到的角的位置与数量关系. 例6（2008年湖北省襄樊市）如图7，在锐角内部，画1条射线，可得3个锐角；画2条不同射线，可得6个锐角；画3条不同射线，可得10个锐角；……照此规律，画10条不同射线，可得锐角 个． 图6 析解：先探究其一般规律： 画1条射线，可得3个锐角，其中：； 画2条不同射线，可得6个锐角，其中：； 画3条不同射线，可得10个锐角，其中：； 由此可知，在锐角内部，画4条不同射线，可得锐角（个）； …… 在锐角内部，画条不同射线，可得锐角个数为：. 因此，在锐角内部，画10条不同的射线，可得锐角个数为：（个）. 点评：求解规律探究型题的策略：从简单情形入手，通过观察已知（特殊）的数、式或图形，类比出一般性规律（结论），最后按题目的要求完成解答. 三、课堂快乐体验 1、写出下列几何体的名称： 2、植树时只要先定两个树坑的位置，就能确定一行树所在的位置，其根据是___________ 3、已知线段AB=3厘米，延长AB到C，使BC=2AB，若D为AB中点，则线段DC的长为______． 4、线段AB=5厘米，BC=4厘米，那么A，C两点的距离是（ ）． A．1厘米 B．9厘米