临朐二中议论文理说三步训练法.docVIP

方法引导、定?向训练、借鉴修改? ——议论文说理?三步训练法 山东?省临朐第二中学 ? 刘臻 王?兆明 张生 ? 议论文写作，学?生普遍存在罗列材?料、说理肤浅的问?题，而解决这一问?题，必须立足于训?练与指导相结合。?在实践中，我们总?结出“方法引导、?定向训练、借鉴修?改”议论文说理的?训练方法。 一、?方法引导 1、论?证语段赏析，获得?感性体验 为学生?提供精心设计的几?个论证语段，引导?学生进行赏析。首?先引导学生赏析材?料的引述和剖析，?让学生获得一个精?品论证段落材料的?引述和分析必须围?绕观点进行并做到?材料的引述精当恰?切的感性认识；进?而分析语段有说服?力的缘由，并进行?归纳。一般情况下?，提供的论证语段?应该在说理方法上?具有共性，属于一?类，这样便于学生?充分感知和归纳总?结。 下面两个论?证段都运用了因果?论证，很好的将观?点与材料联系起来?并使说理准确深入?。 三国时的马谡?，乃蜀军一员大将?。镇守街亭，他把?２０万大军驻扎在?高山上，久经沙场?的老将王平力劝他?撤离此山，理由让?在场的将士信服，?唯有马谡仍然坚持?自己的观点。结果?被司马氏围山断水?，放火烧山，蜀军?不战而乱，几乎全?军覆没；马谡也被?依军法身首异处。?街亭失守，是因为?马谡不懂兵法吗？?不，他自幼熟读兵?法，曾献计于诸葛?亮，使其七擒孟获?，平定南方边境；?又离间曹睿与司马?懿，使司马懿被罢?官归田。马谡的失?败，是因为他狂妄?自大，固执己见，?不能听取别人的正?确意见。“前事不?忘，后事之师”，?我们在决策、办事?时不能盲目自信，?要择善而从，虚心?听取他人的意见，?这样才能获得成功?。（《自信，但不?能盲目》） 20?11年11月4日?，中国志愿者王跃?和同伴历经艰苦训?练后，终于在莫斯?科结束了520天?与世隔绝的模拟火?星之旅，取得了巨?大的胜利，成为中?国在外星探测项目?的第一人。人们不?禁要问，520天?的封闭训练，52?0个孤独单调的日?子，为何能够坚守?并出色完成任务？?因为他心中始终燃?烧着信念的熊熊火?焰。就是这样一个?文弱的书生，面对?五百多个漫漫长夜?，以信念为桨，抛?开委屈与茫然，战?胜压力和孤独，为?祖国争了光，也为?自己的人生添加了?成功的注脚。希金?森曾说：“有必胜?信念的人就能成为?战场上的胜利者。?”王跃就是这样一?个怀揣信念的胜利?者。是信念，给他?插上了胜利的羽翼?，飞向了明媚的蓝?天。（《信念，胜?利的羽翼》） 2?、说理方法归纳，?获取理性认知 学?生在赏析论证语段?、获得感性认识后?，老师要及时归纳?说理方法，让学生?获得理性的认知。?这样有利于学生学?习借鉴，提高自己?的说理水平。 学?生在赏析以上两个?论证段落后，总结?出两个论证段落说?理准确深入的原因?在于很好的运用了?因果说理的方法。?此时老师应指导学?生明确因果论证的?使用注意事项：一?是找准发问点，或?探因或究果要以需?而定；而是运用合?理的关联词进行连?接。 二、定向训?练 学生有了某种?说理方法的感性体?验和理性认知后，?第二步需要进行定?向训练。训练用两?种方式：病段修改?和语段写作。 1?、病段修改 老师?提供存在缺陷的说?理段落，让学生分?析并修改。 20?11年10月，乌?克兰首都基辅市佩?切尔斯基区法院主?审官宣布，在20?09年与俄罗斯签?署油气供应协议时?，时任总理的季莫?申科“超越了总理?的权限，出于犯罪?目的滥用职权，罪?名成立，判处入狱?七年”。为什么一?度辉煌的季莫申科?下场竟如此狼狈？?是天然气惹的祸？?是因为季莫申科永?无止境的贪心。在?贪心的驱使下，他?超越了总理的权限?，最终落了个锒铛?入狱。（《守住道?德的底线》） 学?生分析后认为存在?的问题主要是：材?料引述不够简洁，?探因时没有将材料?与观点联系起来，?论证还不够深入和?透彻。 修改后：? 2011年10?月，乌克兰基辅市?地区法院主审官宣?布，乌克兰前总理?季莫申科“超越了?总理的权限，出于?犯罪目的滥用职权?，罪名成立，判处?入狱七年”。人们?不禁要问：从一位?普通家庭出身的女?孩到富可敌国的“?天然气公主”，最?后成为乌克兰呼风?唤雨的总理的季莫?申科为什么锒铛入?狱？是天然气惹的?祸？不！是因为季?莫申科永无止境的?贪心。在贪心的驱?使下，她超越了总?理的权限，更超越?了道德的底线。有?人说：“眼中刷了?利欲的漆，便很难?看到光明。”季莫?申科眼中就涂满了?厚厚的利欲之漆，?致使她在贪欲的泥?沼中越陷越深，超?越了道德的底线，?，最终也让自己锒?铛入狱。前事不忘?后事之师，不要将?自己的灵魂投入到?横流的物欲中。点?亮心中的灯，坚守?道德的底线。（《?守住道德的底线》?） 2、语段写作? 语段写作，要求?学