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2019秋岭南版美术四上第17课《可爱的童帽》word教案 教学目标： 1.知识与技能：①感知帽子设计与生活应用的关系。②能用各种线条与色彩设计童帽的性质、装饰花纹。 2.过程与方法：①欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“禹意”。②了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高。③在创作与表现过程中、学会结合应用印象设计。 3.情感：①对帽子设计产生兴趣。②培养关注生活、热爱生活的情感。 教学重点： 能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。 教学难点：??能用“直线与曲线、粗细疏密的线”设计表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。 教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对童帽的好奇之情。①欣赏传统的童帽与现代的童帽，了解民间童帽设计的“禹意”，了解童帽设计与应用的关系。②尝试探究设计的方法。。③欣赏学生用线描手法设计的童帽。 2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己见过或用过的童帽。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）在欣赏虎头帽时能说一说有什么主要的特征？（2）你能用设计童帽的方法设计不同的款式吗？ 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？。 3.教师引导学生探索与创意想象：（1）童帽的基本形。有帽盖、帽花有具象形、抽象形的花纹变化等。（2）抓住基本形进行变化。帽盖有圆柱体、半球体、封顶与露顶的变化，（3）引导创作构思。①从季节、功能上进行创作构思：我设计的童帽是御寒、防晒、还是装饰或保护用？②从童帽的基本形进行创作构思：从帽盖、帽檐、帽耳、贸花中思考变化，创造与众不同的童帽。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思：如具象形、抽象形的花纹、冷暖、明暗、深浅等对比色。 4..小组活动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、怒涛款式帽子不同的审美效果。 5.选择与构思。①从季节、功能上进行创作构思？②从童帽的基本形进行变化构思。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思。 6.创作表现。①了解本课的作业要求。②分析童帽的设计步骤：构思：画出帽子的外形：尝试用直线与曲线粗细疏密的先，表现童帽不同的。质感：与众不同。 （三）作业布置： ??能用不同的线设计与表现不同的质感款式的童帽。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 作业评价：外观美丽、色彩鲜艳、对比强烈、装饰花纹简练、有趣、线条流畅，用直线与曲线、粗细疏密的线：表现不同的质感款式的童帽。 附送： 2019秋岭南版美术四上第18课《我设计的童装》word教案 教学目标　 1、知识与技能：了解一些服装知识；能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。 2、过程与方法： (1)在观察、联想和思考活动中，体会童装与美术造型、色彩搭配等关系； (2)在模仿“服装设计师”活动中，自主体会设计剪裁方法； (3)在探究设计与创作活动中，大胆想像、设计、创作与展示。 3、情感、态度、价值观： (1)树立设计意识，提高审美能力； (2)大胆进行创意变化，培养创新能力。 教学重点：能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。 教学难点：能选择适当的纸材，设计、剪裁、装饰一件(套)对称或不对称的童装。 教学过程 1、了解一些服装知识。 (1)你喜欢什么衣服？适合什么季节？美在哪里？ (2) 当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合你？形状是否美观？颜色搭配是否合理？ (3)小博士介绍了什么？你明白了什么？ 2、观察、联想和思考。 (1)你认为哪个小朋友穿的衣服款式好看，为什么？ (2)童装与鞋、帽有什么关系？ (3)在春夏秋冬不同的季节里，童装有什么变化？ (4)上衣、裤子、连衣裙的基本形状各是怎样的？ 3、模仿“服装设计师”。 (1)自觉设计剪裁方法。 (2)“变”的想像，衫身、衣领、袖口除了可以设计成各种几何形，还可以设计成什么形状？ (3)把“布料”对折、重叠、画外形、剪裁成对称衫样。 (4)设计装饰花纹。 4、欣赏学生作品。 5、探究设计与创作：构思、选材、画图、剪裁(粘贴)、装饰。 6、展示与评价 (1)小组展示童装。 (2)评价点：外形美观、大方；色彩对比、醒目；有创意变化。 (3)自评与他评。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！