2019秋教科版科学五上3.8《减少对土地的侵蚀》word教案.docVIP

2019秋教科版科学五上3.8《减少对土地的侵蚀》word教案 年级 五 学期 第一 设计者 薛万和 第24课时 课题 二、8.减少对土地的侵蚀 课时 共 1 第 1 课型 新授课 检查 记录 初备 xx年 11月3日 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学 目标 1、认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。2、认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。3、认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。4、关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。 重点 ????通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 难点 ?对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。 课前 准备 教师 准备 分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 学生 准备 土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 教学流程预设 反思与补充 　 一、引入 1、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片、录象或课件。 　　2、今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。 　　二、设计和建造我们的家园 　　1、我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。 　　2、全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。 　　3、评价、小结。 　　4、预测暴雨过后，我们的家园会怎样？ 三、暴雨对我们的家园有什么影响 　　1、思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？ 　　2、学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。 　　3、交流讨论并评价比赛实验结果。 　　4、反思：如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选择的地方吗？为什么？我们将房子建造在哪里？ 教学流程预设 反思与补充 　　四、总结、拓展延伸 　　1、我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？ 　　2、地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？ 　　3、调查一下，人们采取了哪些措施来防止这些灾害的发生，以及尽量减少灾害造成的危害。 板 书 设 计 8、 减少对土地的侵蚀 设计和建造我们的家园 暴雨对我们的家园有什么影响 教 后 反 思 通过做实验使学生们知道下雨会对土地造成侵蚀，所以我们知道了雨水对土地的侵蚀后，在以后的学习过程中懂的预防和应用雨水。 附送： 2019秋教科版科学五上4.2《用橡皮筋作动力》word教案 年级 五 学期 第一 设计者 薛万和 第26课时 课题 四、2. 用橡皮筋作动力 课时 共 1 第 1 课型 新授课 检查 记录 初备 xx年 11月7日 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学 目标 科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。 过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 重点 做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 难点 数据的整理和解释 课前 准备 教师 准备 实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子 学生 准备 实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子 教学流程预设 反思与补充 一、?????????? 导入 1、同学们，通过上节课的学习我们知道借助一些物体的重力可以使小车运动起来，即重力可以驱动小车。 出示汽车、电动车、自行车的图片。提问：你们知道这些车是用什么力量使它们运动起来的吗？ 2、相信你们都玩过许多玩具小车，那你们的玩具小车是靠什么为动力运动起来的呢？ 出示小车：我们能不能想办法给这部小车装上动力，让它自己运动起来呢？你们能想出一些办法吗？ 3、揭题