2019秋沪教版语文一上《吹泡泡》word教学设计.docVIP

2019秋沪教版语文一上《吹泡泡》word教学设计 教学内容：写一次游戏 教学目标： 知识与能力：1、能仔细观察吹泡泡的过程； 2、会用“先……然后……再……”和“有的……有的……还有的……”的句式说一段连贯的话； 3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清楚。 过程与方法：通过教师指导，学会观察和写作的基本方法；培养学生的操作、表达、想象、写作的能力。 情感态度与价值观：通过游戏活动，感受游戏的快乐，体验合作学习的乐趣，享受写作成功的喜悦，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。 教学重点：能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征，能把游戏过程记叙清楚。 教学难点：指导学生的写作。 课前准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。 2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。 教学过程： 活动1：泡泡飞入，创设情境 （? 窗外飞过很多泡泡。） 　1、孩子们，刚才你们看到了什么？（许多泡泡） 　2、对呀！你们喜欢泡泡吗？　（喜欢） 　3、今天，老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏——吹泡泡，好不好？希望大家不但要会玩、会说、还要会写，你们行吗？ [设计意图：引起学生的好奇心，创设教学情景。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性。] 活动2：观察吹泡泡的动作 1、孩子们吹过泡泡吗？（拿出泡泡水），泡泡是怎样吹出来的呢？ 2、老师请两个小朋友上来吹泡泡。，其他孩子要仔细看他们吹的动作。 用“先……然后……再……”把这个过程说出来。 3、谁看清楚了他是怎么吹的？把这个过程说一说。（生答，教师引导补充。） [设计意图：让同学们能全方位观察到两位同学吹泡泡的动作（手上、嘴上等），并能清楚地说出来，为写作打下基础。] 活动3：观察泡泡的样子 1、师引：孩子们观察得真仔细，说得可真好，你们知道吗？不同的吹法可以吹出不同花样的泡泡来呢！ 2、谁来试试，看看能吹出什么花样的泡泡来。 (引导学生可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹…多请几位同学在教室里的不同地方表演吹泡泡) 3、你看到了什么？ （让学生明白从形状、颜色、数量、大小等方面来观察。） 4、谁能用有的……有的……还有的……的句式来说一说。 [设计意图：让同学们近距离观察吹出的泡泡的外形。（从泡泡的颜色、形状、数量、大小等方面来观察）引导学生能用“有的……有的……还有的……”这样的句式说一段话。] 活动4、营造气氛，让学生都积极参与活动。 1、师引：看到他们几个吹泡泡，你们想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡，好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吗？ 2、学生在音乐声中吹泡泡。 3、同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？你会怎么赞美它们呢？ 4、都特别高兴，是吧？这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？ 　师引导学生展开想象…… [设计意图：用学生亲身体验，激发学习兴趣，调动学生参与的积极性。（注意观察吹的动作、泡泡的形状、比赛的场面）培养学生的想象力] 活动5、学生独立写作 同学们刚才玩得高兴吧？为了留住这份快乐，我们把它写出来好不好？出示写作内容，播放视频，相机出现词句，引导学生写作。 写作内容： 1、? 吹泡泡的动作。 2、? 泡泡的样子。 3、? 刚才怎么比赛的。 4、? 泡泡在空中怎么飘的，最后到哪儿去了。 [设计意图：培养学生动手写作能力。培养学生一丝不苟的学习态度。] 活动6、小组交流学习 请同学们写好后读给小组的同学听，大家评一评谁写得好。 学生小组内交流，师适时指导。 [设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏。 增进同学间的友谊，培养合作学习的能力。] 活动7、全班交流　教师讲评 刚才同学们在小组交流了，现在请同学把写的片断读给大家听，好吗？ 小组内推举一人全班交流，教师点评。 [设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏] 活动8、归纳总结，享受成功的喜悦 孩子们，今天我们吹了泡泡，说了泡泡，还写了泡泡，大家开心吧？我们把刚才的片断组合起来，加上开头和结尾，就是一篇精彩的作文。这个作业请同学们课后完成。 孩子们，当你们开始了快乐的小学生活之后，作文的世界就向你们敞开了大门，取之不尽、用之不竭的珍宝在里面闪闪发光。只要我们在生活中去观察、去发现、去体验、去收获，作文就会像我们的呼吸一样顺畅，像游戏一样的轻松。让我们在作文的世界里漫游吧！老师相信：每个孩子都会采撷到最美的花瓣！ 今天，老师谢