人教版七年级语文上全册计划教案[2013年全新].docVIP

周次 日 期 教 学 内 容 课时 备 注 1 9．2－---9.6 散步、秋天的怀念 5 2 9．9－-9．13 《世说新语》两则、作文练习 5 3 9．16－9．20 我的老师、再塑生命的人 5 4 9．23－9．27 《论语》十二章、作文练习 5 5 9．30－-10．4 机动周 5 6 10．7--10．11 春、济南的冬天 5 7 10.14.-10.18 古代诗歌四首、作文练习 5 8 10.21---10.25 紫藤萝瀑布、走一步，再走一步 5 9 10.28---11.1 虽有嘉肴、作文练习 10 11.4－--11.8 化石吟、看云识天气 5 11 11.11－11.15 河中石兽 5 12 11.18－11.22 小圣施威降大圣、皇帝的新装 5 13 11.25－11.29 寓言四则、作文训练 5 14 12.2----12.6 课外古诗词 5 15 12.9---12.13 课外古诗词 5 16 12.16--12.20 名著导读 5 17 12.23---12.27 总复习 5 18 12.30----1.3 总复习 5 19 1.6—--1.10 总复习 5 20 要求：音、体、美、微机、综合、校本、地方、技术按16周做计划。 按住Ctrl键单击鼠标打开名师教学视频全册播放 教 学 进 度 20 13----2014学年度 上学期 ?16课《化石吟》 学习目标 知识目标：1掌握“海枯石烂”“日转星移”“骸骨”等词语。 2了解化石在探索地球进化过程的作用。 3认识化石所展现的“逝去万载的世界”是怎样的？ 能力目标：培养学生的朗读能力和想象力。 情感目标：让学生理解科学的伟大，人类的伟大。 教学重点：品味文中科学而又优美的语言。 教学难点：通过体会语言，理解作者如何赞美化石？ 课前准备：1几块常见的石头。2多媒体课件。 教学设计 一 检查预习情况:1选读课文，竟读（比赛着读）课文。 2解决字词，课本77页读一读，写一写，学生可以补充。 二 理解课题，认识化石。 1解题。这是一首科学诗。 师：“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是什么意思？ 生：赞颂，赞美。 师：很对。赞颂，赞美之情贯穿全诗。请同学们再读课文，想一想本文仅仅是赞美化石吗？ 自读课文。 生：作者借赞美化石，赞美人类的伟大，科学的神奇。 师：为什么这样讲？ 生：因为化石中“裹藏”的信息是科学家研究了，人们才知道的。 三 走进课文，品味语言。 1请同学们找出你喜欢的词语和句子。（竞争回答） （第一段排比反问句、逝去万载的世界、奇幻的神话、平凡的真理、珍贵的密码、生命的档案、海枯石烂、日转星移、葱茏幽雅、高明的魔法师、卓越的雕刻家、神往、惊讶……） 2用1题中的词语造句或写一段话。（练习写话，为写作文打基础.） 四 问题探讨，质疑讨论。 1文中第1、2小节和第7小节的内容有什么关系？在文中有什么作用？ （前后照应“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。） （这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。） 2同学们知道“人类是由古猿进化而来，劳动创造人类”。文中那句话用化石证明了这一道理？ （“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”） 3同学们学了这一课，你认为化石和平常你从工地旁边捡来的石头有什么区别？从文中哪句话体会到这种区别？教师展示石头和多媒体化石图片。 （我捡来的石头也有花纹，但很简单，没什么意义。而化石里面有很多关于人类，宇宙，地球的秘密或者是信息。） （文中语句是“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，威力是留下一串珍贵的密码。”“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”） 4“逝去万载的世界”是一个怎样的世界？ （答案可灵活，根据课文知识，生物知识回答。） 五 拓展延伸 文中诗歌把化石称为“你”有什么好处? （这首诗运用了拟人的手法，作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。） 六 学法指导 本课内容虽给人遥远之感，但语言优美，合辙押韵。所以让学生主要采用阅读法感悟学习，交流讨论法理解重点词句，联想想像法体会中心。 七 作业 练习77页字词。 要求：一个词注一个音。 写作：《我爱科学》 要求：谈谈你对科学的新理解。 八 课后记 以前我讲这一课，运用许多生涩的语言，归