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教学目标 1、在具体情境中探究平行线分线段成比例定理及其推论，并能初步运用定理解决相关问题。 2、培养类比联想及用运动的思维方式看待和解决问题的能力。 自学指导 自学范围：课本51-53页. 自学时间：8分钟. 自学方法：独立看书，独立思考. 自学要求： 1、理解平行线分线段成比例定理及其推论. 2、会应用平行线分线段成比例定理及其推论. 引领自学 打开课本51页，试用学过的知识说明AB=BC，DE=EF . * 华东师大版 A B C 测量线段AB和线段BC的长度，你发现什么？ 打开作业本，每一页是有一些间距相等的平行线组成的，在作业本上任意画一条直线m，与相邻的三条平行线交予A、B、C三点 m AB=BC n D E F DE EF = 所以我们可以得到 = = 做一做 选择作业本上不相邻的三条平行线 A D B F E D m n 指出 AD、DB、FE、EC这四条线段的长度有什么关系? 我们发现： 思考：我们还可以发现哪些线段成比例？ 两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段 成比例（简称平行线分线段成比例） F E C A D B 几何语言： 推论： 想一想，从图中你还能得出哪些线段成比例线段？ 当A点与F点重合时，就成了一个三角形的特殊情形，此时AD、DB、AE、EC这四条线段之间会有怎样的关系呢？ A D B F E C A D B (F) E C 结论： L1 D A B E C L2 L3 思考：如图当直线m、n相交于第二条平行线上某点时，是否也有类似的成比例线段呢？ 我们发现结论： 几何符号语言 推论： 平行于三角形一边的直线 截其他两边(或两边的延长 线），所得的对应线段成 比例。 推论的几何符号语言： ∵ DE∥BC AD AE AB AC ∴ —— —— ＝ （推论） *
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