依托校园文化建设-促进学校长远发展.doc

依托校园文化建设，促进学校健康发展 ——滨北坡杜小学办学特色简介 邱丙利 坡杜小学是办全事处最偏远的学校之一，校舍陈旧，校园硬件建设资金不足，教学设施不完善，师资年龄偏大，是全办事处办学条件相对较差的学校。但我们深知，社会对学校的发展同样充满期待，家长对孩子的成长同样给予厚望，所以，我们只有尽心尽力的把学校经营好，才能赢得社会的认可、家长的满意，才能对得起这份工作。为了进一步提高办学水平，学校于2007年9月出台了近长期办学规划，对学校发展进行了严谨的定位，力求一年一变样，三年大变样，使学校更有个学校的样子，让辖区的农村娃娃也能享受到优质高效的教育。学校领导层审时度势，针对学校现状确立了“发展与文明”（发展是我们的主题，文明是我们的信念）这一校园文化主题，以积极向上的校园文化建设为突破口，丰富校园文化内涵，开发师生的智慧潜能，陶冶师生的高尚情操，使学生养成良好的行为习惯，形成优秀的道德品质，让校园文化真正成为构建学生健康成长的有效途径，从而提高学生综合素质，促进学校健康发展。近几年，学校以校园文化建设为依托，全面提升办学水平。具体而言，主要做了以下几个方面的工作： 一、改善育人环境，营造校园文化氛围。 办学条件越差，就越要发展——这是我们坚定不移的信念！偏远并不意味着落后，尤其是教育观念不能落后，培养的孩子不能落后。虽然学校资金紧张，但是学校仍对校园环境建设投入了大量资金：陆续栽植白蜡和毛白杨600余棵，将原来已老化枯死的柳树全部淘汰。由于校舍基本上都是25年以前的房子，非常陈旧，再加上学校所处的位置碱化严重，维护工作稍微跟不上，整个校园就破烂不堪。三年间，整个校园都粉刷了高质量外墙漆，绿裙绿檐设计有效提高了绿色校园氛围，大大缓解了荒凉感。各班设置了图书角，利用情况越来越好。自2007年，学校更新图书近500册，各班除从学校图书室定期更换图书外，还鼓励学生把自己喜欢的书刊编入图书角，与同学共享，有效提高了学生读书的积极性和自觉性，孩子的整体阅读水平有了很大的提高。学生通过阅读，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受到学习的乐趣。 在室内的设置上，学校统一订购了中小学生守则小学生日常行为规范名人名言，并要求各班主任根据特点来设计班级文化特色弘扬种精神即：做人正派、积极向上的求是精神；乐于吃苦，默默的奉献精神；锐意改革，不断进取的创新精神；目标一致，团结一心的协作精神；脚踏实地，兢兢业业的敬业精神；立足实际，面向未来的开拓精神。行为习惯、个性品质和思想道德素质，为学生的终身发展打下坚实的基础。和谐校园是一种办学理念，也是一种管理理念，是学校文化的一部分，对学校文化的提升会起到积极的作用。人和，才能心顺，心顺，才能气正。“和”即意味者善于把握师生员工的心理特征、个性差异，在工作过程中，善于让师生员工之间自然而然地形成一种和谐统一的局面，更好地形成学校的凝聚力。因此，促进人际关系的和谐，是构建和校园的关键。用宽容，构造一个向善的人际世界。由于每个人的天赋不同，成长环境不同，个人经历不同，人与人之间的差异是不可避免的，我们要学会宽容。首先，要学会宽容自己。宽容自己的关键是要实现自我的和谐，什么是自我和谐？能够认识到“时间有春夏秋冬，空间有东南西北，人生有生老病死，社会有公与不公，世界有成住坏空。”身处社会挫折苦难就不可避免并不是说我不喜欢就不存在，只要不以为然，身心和谐的问题自会化解，这就是自我和谐。我们常常会听到有人抱怨社会不公，抱怨艰难。其实，与其，不如反躬自省。没有人能十全十美，也不必刻意扮演十全十美，那样太累，而且自己想弥补自己所有缺陷是徒劳的，要学会发现自己的长处，并施展自己的长处，做到信任自己，完善自己。????其次，要学会宽容他人。同事之间、同学之间要善于发现别人的长处，禁止任何人打小报告、背后议论人，避免不正确的攀比行为。自己能做到的，不一定要求别人做到，自己做不到的，也不要强加于别人做到，更不能以自己的长处要求别人的短处。“子曰：不在其位，不谋其政。”（《论语·宪问》）也就是说，你在什么位置上，要做好本分，不要越俎代庖，跳过你的职位去做不该你做的事。这是当代社会特别应该提倡的一种管理精神，谁的活儿谁操心，这样的话，大家合起来才是一盘棋。我们提倡每个人成为自主发展的人。????再次，领导要相信每一个教职工都是优秀的，都会努力工作的，假使他在工作中出了问题，那一定有理由的，领导的工作不是指责教师行为上的过失，而是去寻找这个行为背后的原因，诚心地帮助他解决。教师要相信每一个学生都是好学生，都有发展的潜力，只是它们之间存在的优点不同罢了。 用爱心，谱写一曲爱的和谐之音。 ????爱人就要给人信心、给人希望、给人欢喜、给人方