《教师职业理想与道德》的案例故事.docVIP

用“理解、尊重、宽容、平等”对待每一个孩子 姓名：孟艳丽 继续教育号 单位：桥梓镇中心小学 我是一名拥有20年教龄的教师，但是担任教学工作却不到1年，在这20年当中，我曾经担任过少先队总队辅导员、幼儿园保教主任，管理经验有一点，教学经验却少之又少。在这不到一年的班主任工作中使我体会到了作为教师的价值，同时体会到了作为一线教师的辛苦。 2013年9月，我从幼儿园调入小学任一年级班主任，我没有经验，就从小事入手，从特殊学生入手开展点滴班级管理工作，在这个过程中，我体会到了师生交往的乐趣，看到孩子们一天天的成长，我心里有着一种从未有过的喜悦。 有一次，两个孩子在课间因为一件小事吵架，其中一个学生挨了两下，刚要还手，上课铃响了。被打的学生觉得吃了亏，怒不可遏。他站在打人者者桌前大声喊叫：“有种你等着，下课我非把你揍扁不可！”。教室里沸沸扬扬闹得不可开交。 这时我正好看到了这一切。我愣了了一下，马上和蔼地对那位喊叫的同学说：“孩子，你看老师拿了这么多作业本，你能帮老师发给同学们吗？”这位同学很快接过作业本发了下去。老师又对全班同学说：“刚才某某同学虽然和别人闹了点小矛盾，可是他为了不影响上课，愉快地帮老师做事，这很好！我相信他下课后一定会正确处理好这件事的，我同时相信和你闹别扭的同学也会正确处理好这件事情。”挨打的学生听到了老师的表扬，转怒为喜。结果，这位同学不仅上课认真，下课后也没有再找那个同学闹别扭。更让我欣喜的是打人的同学还主动找到他赔礼道歉。这样的处理方式，既照顾了两个学生的面子，也给犯错的同学以惩罚。 师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等等原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧，对于促进学生学习态度的转变、学习成绩的提高是大有益处的。比如，作为一个老师，要知道学生的心里想什么，要培养一点幽默感，最好能记住学生的各种自然情况(如年龄、生日、家庭状况)等。而期望或期待在某种意义上就是一种师生交往的技巧，比如将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。又如，教师主动和差生接触，同样蕴含一种期待，学生便会在这种期待中，努力超越自己，把教师的期待内化，最终达到与教师期待的一致。 用“理解、尊重、宽容、平等”对待每一个孩子 北京市怀柔区桥梓镇中心小学 孟艳丽