必修一第1.2课复习概要.ppt

启示： 1、夯实基础知识、抓纲务本、回归教材。重视加强基础知识的学习，教师要反复强调，学生要狠下功夫。不管使用何种方法，最基本的历史知识该记住的一定要清楚地记住、识别。 2、注意对学生能力的培养（如：审题、归纳、知识迁移等能力）。注意培养学生分析和概括史实的能力，善于从个别上升到一般，从具体上升到抽象。这方面涉及到理解和把握概念，建立史实之间的因果逻辑关系等较有难度的问题。 3、通过专题知识梳理，融会贯通，让学生学会穿珍珠。 4、强化训练，加强应试技巧和解题方法的指导。每节课一练，每章节一考，着眼于基础和知识的应用，练习解题技巧。熟悉各类型题目的思维方式和解题方法。 5、培养学生非智力因素，抓好学风。培养学生学历史的兴趣，明确学习的动机增强学生学习的毅力和战胜学习困难的勇气，训练学生学会独立思考，做题细心，学习专心。（2006年高考考生答案写错位置，答题不求规范　非智力差错成考生“大敌”。宋德华教授点评语） 6、加强学法指导。学习方法、复习方法的指导贯穿整个教学过程，务必让学生掌握各类方法，提高学科能力。 7、鼓励学生探究学习和发散思维，学会从多角度分析问题。经常归类、概括规律性的知识。 ??? 8、研究《考纲》，领会《课标》，有针对性地进行教学。关注时事热点，把课本知识与现实生活紧密结合起来，教会学生从历史中寻找智慧解决现实问题。 总结我高三的经历，你可以试试这个方法 现在还有一年的时间（虽然不到），比较充裕，你可以分成三段 1。现在到2011年开始前 把所有的历史书拿出来，按照教材的顺序，一二三四本的看下来，把握教材的体系，在这个阶段，去买五年高考这种书（好像有一个是把高考题按照教材的顺序重新整合的练习册，忘了叫什么名字了，去找一找，一课一课做）做过之后，把错题，有通性的大题答案整理下来（这个练习册最好是买旧版本的，就是不含2010年高考题的那种） 2.2011年的头三个月，做2010年的高考题（单买，买那种卷子）同时也要看书，这时候可以一个专题一个专题的看，就是把中国古代史，中国现代史什么的这样做下划分。必要的时候可以整理个大纲，练习题同样要整理 3。最后的三个月，最新出的，老师也比较认可的新的模拟题，看看新题型，新背景新材料，同时要看哪个最重要的——错题整理~ 4。如果上课老师讲时政的内容的话，跟好老师就好了，一般不会有太大的问题 5。书看完一遍就接着看下一遍，考试前能多看几遍就多看几遍 6。最后，如果考试的时候那题不幸的和书一点关系也没有，尽管放宽心好了……因为大家同样都不会~ 7。做题不在多，在精。虽然历史这些文科的知识有很多主观因素，但还是要把握通性的 8。加油~ 第二，严格按《考试大纲》规定的知识点和所要求具备的能力进行复习，不要节外生枝。 复习备考时，千万不要陷入盲目之中，不分主次地进行知识扫荡。 因此，在高三复习中，凡是《文科综合考试大纲》没有列出的内容，复习中应坚决删除不复习，不要人为地加重学习负担。 在平时的练习中，注重对进行以下五个方面的训练： 一是审题训练 二是信息筛选的训练，找准关键词，它们是答题的依据和切入点。 三是寻找试题与己有知识关联点的训练，这是作为解题的依托。 四是答题速度的训练。在平时训练中规定训练时间，要求不仅要做到“会”，而且要注意“快”。(第一轮先不练快，只练准) 五是组织答案的训练。要求做到以下几点： ①精析题意，坚持问什么、答什么，有几问、答几问的原则。切忌答非所问，文不对题。 ②根据分值确定答案内容的多少。做到详略得当。 ③简列提纲，全方面、多角度、多层次地分析阐述，防止要点遗漏。 ④观点明确，具有条理性。 ⑤语言准确，精炼。 ③不留“空白”。做题留“空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把提，也不要空着。会多少答多少。 ⑤保持卷面整洁美观。 第四，重视基础知识的灵活运用能力的培养 对课本上的基本事实、基本结论和基本历史原理要在深入理解的基础上，培养自己灵活运用的能力。最有效的办法是平时复习中，对已经形成的历史结论、历史现象、阶段特征、相关材料等多问“为什么”，多将句号变问号。 历史是相对变化小的学科。相对其它几科，历史虽然不容易拿高分，但不是不能拿高分。一旦拿了高分马上就会与别人拉开很大的分数档次。因此，在复习阶段我们把历史作为提高成绩的突破口之一，争取拿高分。 1.夯实基础知识、抓纲务本、回归教材。重视加强基础知识的学习，要狠下功夫。不管使用何种方法，最基本的历史知识该记住的一定要清楚地记住、识别。 2.现在到2012年开始前把所有的历史书拿出来，按照教材的顺序，一二三四本的看下来，把握教材的体系，在这个阶段，去买五年高考这种书（好像有一个是把高考题按