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珍珠的故事 天坛河西学校 聂敏娜 案例：几乎每个班都有刺头兵，我们班的王金水便是一个。在一次班会课上，我让几个班委汇报近期工作情况，谁料竟成针对王金水的“讨伐会”了，卫生、纪律、学习哪方面都有他的事，再加上其他同学七嘴八舌地补充，王金水简直成了众矢之的了！我越听越来气，听到最后我恨不得把王金水狠狠地批评一顿，轰出教室。可是转念一想，我不一直就是这样做的，效果怎么样？不还是老样子吗！只是暂时平息了众怒，“打击”了王金水，但不解决根本问题。于是，我让同学安静下来，听我讲一个故事。同学们包括王金水都很诧异，不知道我的葫芦里卖的是什么药。我微笑着开始了我的故事：“从前，大海里有一只蚌，她快乐的生活着。可是有一天，一粒沙子进入她的身体里，接着下来就带给了她无比的痛苦，但她又无法将这粒沙子挤出体外。于是，蚌就分泌出一种物质，一层一层地将沙子裹住，日复一日，年复一年，沙子变成了一颗晶莹剔透的珍珠。而蚌，也早已没有被尖利的沙子磨砺的痛苦了！”故事讲完了，同学们还沉浸在其中。我用充满期待的目光望着同学们，问道：“谁知道老师为什么讲这个故事吗？有的同学若有所思，有的同学还一脸的茫然。过了一会儿，一个同学站了起来，他说：“我觉得王金水就像是故事里的那粒沙子，不停地给班里惹麻烦。但是他是我们集体中的一员，我们不能因此而孤立他，排斥他，我们应该用我们真诚的心，友善的心去帮助他，改变他，或许在不久的将来，王金水也会成为一颗晶莹的珍珠的！”“啪啪啪啪……”一阵雷鸣般的掌声回响在我们的教室里。或许是这个故事真的打动了同学们，在接下来的日子里，同学们不再像以前那样厌恶王金水了，即使他有时惹是生非，同学们也并未像以前那样不依不饶，很快都原谅了他。王金水那些有意无意的挑刺儿在遭遇友好和宽容之后逐渐变少了。不知道这是不是一个转折点，但这绝对是一个好的契机，我会以此为突破口进一步去转化王金水的。 案例反思：一个人的力量是很小的，但是大家的力量是很大的。 以往我经常劳而无获，事倍功半，错就错在我只是以自我为中心，认为教育学生是老师的事，却从没想过每个学生都是集体中的一员，他都渴望被集体认可，被集体接纳。就像王金水，尽管他知道同学们都不喜欢他，但他还经常往同学堆里凑，或者从家里拿一些玩具分给同学玩，就算是在“笼络”人心吧。所以调动起大家的力量，利用集体的力量，织出一张足够大的“网”，让王金水无时无刻都被这张“网”所包围。同伴的感召，集体的熔炼，比我一个人苦口婆心、孤军奋战的效果肯定要好得多。由此，我悟出了一个道理：充分利用大家的力量，把握时机，因势利导，在班集体中营造积极健康，同学之间互相鼓励、互相扶持的氛围是非常重要的。