个议田径必修模教块学重要性.docVIP

小议田径必修模块?教学重要性 作者?：陈 亚 通过对?正阳中学的体育必?修模块调查表显示?，学生在学习用径?必修内容时，忽略?了田径的重要性，?对田径课兴趣不高?，学练不够认真，?导致高中生田径技?能、技术掌握较差?，整体水平不高。?田径是体育运动中?最古老的项目，有?“运动之母”的美?称。田径类运动具?有基础性、实用性?和社会性等重要价?值，在高中阶段体?育与健康课程的学?习中，通过田径类?运动的学习与锻炼?，可以有效地发展?身体素质。培养良?好的意志品质和心?理素质，为其他运?动项目的学习打好?基础，也为将来的?生活、工作奠定坚?实的身心健康发展?的物质基础。高中?阶段的体育学习与?未来的学习、生活?、工作紧密相关，?为终身体育奠定基?础，为此，通过田?径类课程的学习，?应能掌握： 1、?田径健身的基本方?法； 2、符合个?人特点的一、二项?田径运动项目的技?术，发展技能； ?3、田径拓展的户?外运动的基本知识?与技能； 4、田?径运动的基本知识?，文化特点，懂得?如何欣赏田径比赛?； 5、制定科学?的田径健身锻炼计?划的方法； 6、?组织田径竞赛与户?外活动的知识与方?法。 一、明确必?修模块教学的意义? 必修模块的教学?是全体学生都必须?参加学习的内容，?田径包括了走、跑?、跳、投等人类最?基本的技能，田径?是一切运动的基础?，体育与健康教育?专题更是体育运动?的理论基础，所以?学好必修模块的内?容就为学习其他项?目打下了一个很好?的基础。 二、实?施新课程要明确课?程理念 坚持“健?康第一”的指导思?想，改革课程的内?容和教育方法，以?学生发展为中心，?重视学生的主体地?位，帮助学生学会?学习，注重学生运?动爱好和专长的养?成，奠定学生终身?体育基础。这是新?《课标》对新课程?的基本理念。 体?育教育的功能在“?健康第一”的引领?下，正从“育体”?向“全面育人”的?方向发展，在教学?中更加重视学生的?情感体验。我校许?多教师利用“技能?形成规律”进行教?学时，利用“学生?心理活动规律”来?组织教学，采用“?友伴分组”、“合?作讨论”、“师生?互动”、“学生小?结”等大量应用。?学生自评，互评以?及教师评价等方式?都发生着改变。亲?切的语言、和善的?手势、激励的掌声?、和蔼的笑脸、明?确的标志无不激励?着每一位学生，使?他们心理得到了满?足。这样“玩有目?的，乐有所得”，?使体育教学在“玩?”中学会了做人，?学会了“生活”学?会了“学习”学会?了“合作”。学生?的主体地位得到了?各方面的体验，使?学生在学习中获得?愉快和成功的情感?体验，为学生体育?学习的兴趣和终身?体育意识与习惯奠?定了基础。 三、?田径教材应尽量游?戏化 众所周知。?田径模块的教材内?容比较枯燥。如何?才能唤起学生对这?些教材学习的热情?，我觉得，应把教?材内容尽量游戏化?，让学生通过“玩?”与“赛”的过程?去掌握动作，比如?：我在跨栏跑的教?学中就组织学生进?行“跨越障碍追逐?跑”的游戏，让学?生在玩中体验“跨?”的感觉、“过”?的成功，然后师生?在共同评价“玩”?的感觉，归纳出什?么叫“跨栏”，“?玩”、“智”、“?趣”、“说”一气?呵成教学效果非常?好。必修教材游戏?化更贴体近学生的?玩的天性，学生更?容易接受。 (?l)与单纯的竞技?体育不同。高中阶?段田径的定义，包?含了运动类、生活?类、趣味性、游戏?类等，与同学们平?时的学习生活密切?相关，充分认识田?径项目对身体、心?理、社会适应等方?面的锻炼价值，以?及对提高速度、力?量、弹跳、协调、?耐力等方面的作用?，淡化竞技成绩。? (2)提高对?田径项目的认识。?田径是其他运动项?目的基础，其他项?目选修时都要把它?作为提高成绩的必?修科目从而有效提?高运动技术水平，?并且田径动作来源?于生活，动作简单?易学，跟同学们的?生活密切相关，对?提高同学们的合作?意识、良好的意志?品质等都有较大的?促进作用。 三、?对实施新课程跑质?疑与思考 1、体?育教学中提倡“快?乐第一，兴趣至上?”就否定“挫折教?育”吗 传统教学?中强调体育学习和?锻炼时义务性和工?具性，对学生跑兴?趣关注不够，因而?影响了学生体育学?习与锻炼的自觉性?和积极性。新《课?标》强调，要重视?培养、激发和保持?学生地运动兴趣，?并指出：“运动兴?趣和习惯是促进学?生自主学习和终身?坚持锻炼的前提，?是实现体育与健康?课程目标和价值的?有效保证，强调要?重视激发和培养学?生的运动兴趣，是?我们体育课程的一?大进步”。然而，?有的教师却把学生?的运动兴趣推向了?极端，提出“体育?课程教学改革必须?从学生的兴趣出发?”，“必须以学生?的兴趣为中心”，?把学生的运动兴趣?当作体育课程教学?改革的唯一依据。?甚至认为评价一堂?课的