咨询心理学的知识点.docVIP

咨询心理学知识点 概述 1882年，测量法研究心理活动个别差异；“自由联想”方法的建立 2、卡特尔 1890年，发表《心理测验与测量》的论文 3、韦特默 1896年，开办儿童行为矫正诊所（宾西法尼亚大学） 4、比内-西蒙 1904年，编制智力测量 5、大卫 1907年，对学生进行行为指导 6、帕森斯 1908年，职业指导 二心理咨询的定义：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。、关于心理治疗心理治疗的定义：“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程” 心理咨询与心理治疗的异同　?四、心理咨询师的基本条件： 心理咨询师应有的思维方式及态度： 唯物主义观点 普遍联系的观点： 心身一体的观点：心理和生理是相互作用；互为因果。求助者常有心理问题躯体化的倾向，即把心理问题表达为各种躯体不适，有时候，又可以将生理欠佳体验为心理不适 心理、生理和社会因素交互作用的观点：引发求助者心理困扰的因素是多方面的，是生理、心理、社会诸因素交互作用的结果。一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂 整体性观点：“牵一发而动全身”，认知、情绪、情感、动机、行为永远是互相联系的。求助者的问题不是静止的和孤立的。整体观点可以使我们将各种咨询方法结合起来运用。 限制性观点： 咨询师的职责不是无限的，心理咨询的任务只是解决心理问题； 心理咨询必须遵守一定的时间限制，每次咨询时间的限定也不是绝对的； 心理咨询禁止咨询师与求助者在咨询室之外进行任何咨询活动； 心理咨询目标的确定必须根据心理问题或心理障碍的性质、咨询的复杂程度、咨询师个人实际能力来决定，它不是任意的。对咨询后果的预期，不能过分保守，也不能冒进，必须按实际情况作出比较恰当的评估。 历史、逻辑、现实统一：面对求助者的问题要考虑有无个人史原因，以及与现实症状之间又有怎样的逻辑关系，必须用发展的观点看待求助者，善用发展眼光做动态考察。 中立：“理解” 心理咨询师应有的心理素质 品格、自我平衡（将一天由负面信息造成的不良情绪排除；在咨询室外解决自己的心理矛盾和冲突） 容纳他人、有强烈的责任心、“自知之明” 第二节 历史上的几种理论观点一、精神分析理论观点：(Freud,1856-1939)早期三册作品：《过失心理学》、 《梦》、 《神经病通论》(性学三论) 弗洛伊德精神分析学说，大致可以概括为以下几部分： 心理结构：潜意识、前意识、意识三部分 潜意识（无意识）：心理活动的深层结构，包括人类的本能及原始冲动。无意识领域中的内容不是被动、僵死的，而是极其活跃随时企图得到满足。 前意识是介于无意识和意识之间，功能是在意识和无意识之间从事警戒任务。由一些现实经验所构成 意识：心理结构的表层，面向外部世界，是由外在世界中的种种文化内容构成。 由于弗洛伊德十分强调深层的无意识对人类心理的作用，所以人们又把他的理论称作“深层心理学” 人格结构：本我、自我、超我 本我：追求生物本能欲望的满足，是人格结构的基础。遵循快乐原则；要求毫无掩盖与约束的寻找直接的肉体快感，以满足基本的生物需求，如受阻或被迟误，就会出现烦扰和焦虑。 超我：道德原则；代表良心或道德力量，很大程度上受父母的影响。 自我：现实原则；对本我发挥指导作用，自我通过与外界环境的接触，经由后天学习获得特殊的发展。感知外界刺激，了解周围环境，储存由外界获得的经验，具备了应对现实的功能，功能是基于个体保存的本能；自我既是本我与超我的调节者，也是本我与外界现实的调节者。 心理动力：心理动力学是精神分析理论的核心内容。 力比多是人的性本能，但不是心理发展唯一的动力。 1、心理发展动力是性本能与营养本能的复合体。 2、本我、自我、超我三者之间的人格动力关系是否平衡决定心理活动是否正常。 心理发展 性心理的发展阶段：1、口欲期（0-1岁）2、肛欲期（1-3岁）3、生殖器期（3-5岁） 恋母或恋父4、潜伏期（5-12岁）5、生殖器（12岁以后） 适应问题 1、变相宣泄：改变存在或表达自己的模式，如“隐形梦”就是性本能的应对方式，若不能宣泄可形成神经症焦虑。 2、自我防御 现实性焦虑（客体性焦虑）：客观存在的矛盾或它出现的可能性引起的焦虑； 神经症性焦虑：由本能冲动被压抑在无意识中的焦虑，意识不到，但可有各种表现； 道德性焦虑：危险来自超我，被体验为耻感或罪感。 所谓防御机制就是自我在承受本我的欲望压力时，同时又顾及到现实要求的压力，在这种情况下，自我便成为了一种功能，调节自我欲望和现实之间的矛盾。 冲突 →焦虑 →唤醒自我警惕→发现已经存在的内部或外部的危险→在不知不觉中用一定的方式调整自我与现实的矛盾（防御机制）【压抑、投射、置换、反向、升华、合理化、转移、幽默……】 使用得当——免除内心痛苦以适应现实；使用不当—