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广州市公安管理干部学院学报 2OO3年第3期 No．3 2OO3 Journal of Gu~zhou Police College 总第49期 Sum49 刑事诉讼法案例教学探讨 训练四处课题组 提 要 案例教学法作为一种现代的教学方法，在倡导素质教育的今天，已经越来越受到人们的重视，本文结 合公安成人高校培训教育的特点分析了进行刑事诉讼法案例教学的重要性和必要性，指出了刑事诉讼法案例教 学的主要方法及应重点解决的问题，同时还对如何贯彻实施刑事诉讼案例教学提出了几点建议。 关键词 刑事诉讼 案例教学 意义 主要方法 重点问题 建议 随着素质教育的不断推进和教学改革的不断深入，近 相结合。而判例教学一般只限于课堂讨论，形式较为单一。 几年来在我校的刑事诉讼法教学中，案例教学已占据了越 二、公安成人高校刑事诉讼法教学中引入案例 来越重要的地位。如何以案例为载体，引导学生准确地理 教学法的意义 解和把握刑事诉讼法的法律原理和法律精神，增强学生解 决实际问题的能力，是目前刑事诉讼法教学的重点和难点。 (一)有利于克服传统刑事诉讼法教学的种种弊端 结合公安成人教育的特点和笔者多年的教学体会，本文拟 在传统的刑事诉讼法教学中，由于多采用系统讲授法， 就案例教学法及刑事诉讼案例教学的有关问题作一些探讨。 内容往往只注重对法律观念或学术观点的介绍、分析和评 价，忽视研究法律实践中出现的新情况、新问题及实际经 一 、 案例教学法的概念及其主要特征 验，结果是理论与实际相脱节，学生感到所学知识对实际 案例教学法简单地说就是一种运用案例进行教学的方 工作没有多大帮助，缺乏主动学习的积极性，造成了学生 法。它是一种启发学生研究实际问题，注重学生智力开发 学习的被动局面。而案例教学则以学生为中心，以实际存 及能力培养的现代教学方法。它来自并盛行于美国哈佛等 在的案例为基础，密切联系司法实践中的新情况、新问题， 著名大学，最初是哈佛商学院用于硕士研究生的一种特殊 就案例所涉及的不同的知识点进行分析辩驳，这不仅使学 的教学法，后被引入法学教育。案例教学法渊源于英美法 生感到学有所用，提高学生学习的积极性、主动性，还能 系的判例教学法，80年代末，学者们针对我国只有案例没 培养学生分析和解决实际问题的能力，尤其是对于公安教 有判例的现实，吸收了判例教学的合理成份并将之引入课 育来说，可以为实际工作部门培养实战型人才。 堂，同时结合我国的法学教育实际进行归纳总结，形成了 (二)公安成人高校学生的特点决定了在刑事诉讼法的 符合我国实际的案例教学法。与判例教学法相比，它有以 教学中引入案例教学的必要性和重要性 下不同特征： 与普通成人高校学生不同，公安成人高校的学生多来 (一)教学内容以案例为主 案例教学法以案例为基本内容，但案例不是唯一的教 自公安工作的一线单位，