2016届四川省资阳市高三下学期第三次模拟考试生物试卷（带解析）.docVIP

2016届四川省资阳市高三下学期第三次模拟考试生物试卷（带解析） 1．下列有关生物膜结构和功能的描述,不正确的是 A．有氧呼吸及光合作用产生ATP均在生物膜上进行 B．生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新 C．分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成 D．细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异 【答案】A 【解析】 试题分析：有氧呼吸产生ATP的场所是细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜，光合作用产生ATP在类囊体薄膜，并非均在生物膜上进行，A项正确；生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新，例如内质网与高尔基体之间，B项错误；分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成，C项错误；细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异，D项错误。 考点：本题考查生物膜结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 2．下图为人体内细胞间的某些信息传递机制的模式图，图中①②分别代表不同的细胞，A表示物质，符合该模型的是 A．①效应T细胞，②被病原体侵染的细胞，A抗体 B．①传出神经元，②传入神经元，A神经递质 C．①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素 D．①下丘脑神经分泌细胞，②垂体细胞，A抗利尿激素 【答案】C 【解析】 试题分析：如图所示，细胞①可释放某种物质，该物质可与细胞②结合并作用于该细胞。则若①为效应T细胞，应直接作用于②被病原体侵染的细胞，A抗体是由浆细胞分泌，A项错误；若①传出神经元，②传入神经元，A作为中间传递信息的结构应为神经中枢，而神经递质是在两个神经元之间传递信息的物质，B项错误；①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，①可分泌A甲状腺激素通过反馈调节机制作用于②，C项正确；①下丘脑神经分泌细胞可分泌A抗利尿激素，经由②垂体细胞释放作用于肾小管和集合管，而非A作用于②，D项错误。 考点：本题考查稳态相关的信息传递相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，根据图表所示关系分析、运用所学知识的能力。 3．下列有关甲乙丙丁四幅图的描述，不正确的是（ ） A．图甲中，若B点为茎背光侧的生长素浓度，则C点一定不为茎向光侧生长素浓度 B．图乙中cd段下降一定导致该细胞中染色体数目的暂时加倍 C．图丙中说明组成该蛋白质的氨基酸残基中有羧基的R基上也有氨基 D．图丁中a曲线表示青蛙，b曲线表示猴子 【答案】C 【解析】 试题分析：图甲中，若B点为茎背光侧的生长素浓度，则C点一定不为茎向光侧生长素浓度——植物向光侧生长素浓度低于背光侧，A项错误；图乙中cd段下降一定导致该细胞中染色体数目的暂时加倍——着丝点分裂，B项错误；由单链构成的蛋白质，至少有1个游离的氨基、1个游离的羧基，而图丙中各有17个，说明组成该蛋白质的氨基酸残基中有羧基也有氨基，但不一定都在同一R基上，C项正确；图丁中a曲线表示青蛙——变温动物——呼吸作用随温度升高增强——耗氧量增加，b曲线表示猴子——恒温动物（温度低时需要增强新陈代谢产热维持体温）——呼吸作用随温度降低增强——耗氧量增加，D项错误。 考点：本题考查生长素、细胞增殖、蛋白质合成、体温调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，根据图表所示关系分析、运用所学知识的的能力。 4．以下有关实验的叙述，正确的是 A．观察植物细胞有丝分裂的操作步骤：取材→解离→染色→漂洗→压片→观察 B．CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，也可在酸性条件下使橙色的重铬酸钾变成灰绿色 C．观察线粒体，把烘干处理的口腔上皮细胞放在健那绿染液中染色 D．“体验制备细胞膜的方法”和“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验都要使用蒸馏水 【答案】D 【解析】 试题分析：观察植物细胞有丝分裂的操作步骤：取材→解离→漂洗→染色→压片→观察，A项错误；CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，酒精可在酸性条件下使橙色的重铬酸钾变成灰绿色，B项错误；观察线粒体，把口腔上皮细胞放在健那绿染液中染色，烘干处理会把细胞杀死影响观察，C项错误；“体验制备细胞膜的方法”和“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验都要使用蒸馏水，作用分别是让细胞吸水涨破和做空白对照组的处理，D项正确。 考点：本题考查教材实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 5．对下列生命现象及其生物学意义表述正确的是 A．细胞分裂使细胞功能趋向专门化,提高了机体生理功能的效率 B．良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能,从而延缓衰老 C．原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症,因此癌症可遗传 D．细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动 【答案】B 【解析】 试题分析：细