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2016 年2 月 教育 学论坛 Feb.2016 第8 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.8 纪录片辅助资源环境课堂教学效果问卷调查分析 郭 聃，张志丹，张晋京，车晓翠 （吉林农业大学资源与环境学院，吉林 长 130118） 摘要：采用问卷调查的方式对应用纪录片辅助资源环境类课堂教学改革 果进行调研分析。调查结果表 明，纪录片辅助课堂教学能有 解决教学难点，调动学生学习的积极性，是一种很好的课堂教学补充方式。根 据学生反馈总结出纪录片辅助课堂教学的技术要点，为今后推广该教学模式提供了科学依据，以便充分发挥 其优势作用，提高教学质量。 关键词：纪录片；问卷调查；教学改革；资源环境 ： 中图分类号 G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）08-0072-02 资源环境类课程是农业院校多数专业的必修和 据分析教改效果，总结技术要点，为推广纪录片辅助 基础课程。该类课程具有较强的理论性、综合性和概 资源环境课程教学模式提出合理建议。 括性，很多知识点仅靠文字和图片难以表达。课程教 、调查方法 学过程中需要大量生动的、便于学生理解的视频资料 1. 问卷对象。我校水土保持与荒漠化防治专业 作为理论授课的补充。纪录片以影像媒介的纪实方式 2013级学习《森林生态学》课程的所有学生47人。 对社会环境、自然环境与人的生存环境进行观察和描 2.问卷调查设计。调查内容包括学生对纪录片的 述，具有集科学性、知识性、艺术性于一体的特征。优 喜爱程度、学习效果评价、纪录片播放技术要点三个 秀的科学纪录片可以从多视角直观、生动地讲述科学 方面共10项指标。 知识，启发观众的创新思维。英国、美 、中 等 家 3.实施过程。在学期期末最后一次课结束后立即 的电视台都拍摄了大量与资源环境相关的科学纪录 对学生进行问卷调查。发放问卷47份， 收问卷47份， 片。这些纪录片科学严谨、制作精良，为资源环境类课 排除资料填写不全者共得到有效问卷46份。 程提供了生动有趣的视频教学素材。 4.资料统计方法。对有效问卷进行编码后，将数据 本课题组选取《森林生态学》课程开展了纪录片 输入Excel表进行数据统计并对结果进行分析。 辅助课堂教学的实践与探索，并通过问卷调查获得了 二、调查结果 学生对教改实施的反馈信息。本文基于问卷调查的数 问卷调查经整理统计后，得出下表。 纪录片辅助课程教学效果问卷调查统计表 ： ” 课题项目 吉林农业大学2015校级教育教学重点研究课题“纪录片在资源环境类课程教学中的应用研究 作者简介：郭聃（1979-），女（汉族），吉林长 人，研究方向：农业资源环境教学与研究。 - 72 - 2016 年2 月 教育 学论坛 Feb.2016 第8 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.8 三、结果与分析 就能有效调动整节课的