高中政治 经济生活课件 《围绕主题 抓住主线》教学设计 李晓莉.docVIP

《围绕主题 抓住主线》教学设计 丽水学院附中 李晓莉 学科指导意见：理解深入贯彻落实科学发展观的要求；把握加快转变经济发展方式的原因和举措。 一、教材分析 本框是《经济生活》第四单元第十课科学发展观和小康社会的经济建设第二框内容。本框内容根据党的十八大工作报告进行一些调整。共有两目：第一目：深入贯彻落实科学发展观。明确科学发展观的地位，把握深入贯彻落实科学发展观的具体要求。第二目： 加快转变经济发展方式。介绍具体措施和要求。二者的内在联系是：以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，从而促进全面建成小康社会目标的实现。 二、学情分析 本课位于高中政治必修一的第四单元第十课，到这时候高一学生的知识积累量已经开始增多，开始关注国家关于经济社会发展的重大举措。但由于社会阅历尚浅，对本课一些理论较强的经济术语理解起来还有些困难，需要教师选取贴近学生、贴近生活、贴近实际的教学资料，引导学生完成本课的学习，实现本课的三维目标。 三、教学目标 （一）三维目标 1、知识目标 识记：科学发展观的内涵。 理解：科学发展观的内涵；加快转变经济发展方式的措施。 运用：结合典型事例说明我在社会主义现代化建设中必须围绕主题、抓住主线。 2、能力目标 准确把握科学发展观的内涵；运用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。 3、情感态度价值观目标 紧紧围绕主题抓住主线，引导学生加深对家乡的热爱、将科发发展观的理念运用到生活实践。 （二）教学重难点 1、重点：科学发展观的内涵和加快转变经济发展方式的措施。 2、难点：加快转变经济发展方式的措施。 四、教学策略 1、情境教学 2、自主学习 3、小组合作 五、教学过程 【新课导入】 开场白：同学们感觉今天的空气怎么样？ 学生：谈谈感受。 教师：第一次来景宁和传说中的一样，山清水秀空气好。然而，放眼全省乃至全国，空气质量问题依然令人心痛。不信请看视频。 视频《大雾版，北京 北京》 设问： 1、这给我国经济社会发展带来什么启示？那么，相反守着环境不发展经济是不是就一定好呢？ （学生发言） 设计意图：根据视频材料引出深入贯彻落实科学发展观的必要性和科学发展观的内涵。 第一篇：科学发展之观念篇 【自主学习】教材P87、88 自主学习科学发展观的内涵和具体要求。 一、深入贯彻落实科学发展观 必要性和内涵（略） 2、歌词中违背了科学发展观的哪些要求？ (学生发言） 教师归纳：只顾眼前经济利益，引发环境污染生态破坏违背了经济社会发展的第一要义。应该要把握发展规律、创新发展理念，深入实施科教兴国和人才强国战略。 雾霾对人的身体健康有危害损害老百姓的利益，违背了以人为本的核心立场。应该尊重保障人民各项权益，实现发展成果由人民共享，促进人的全面发展。 割裂了经济、生态和社会之间的关系没有做到全面协调可持续和统筹兼顾。要落实社会主义事业五位一体的总布局，促进现代化建设各方面相协调。也要做到统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、做到国内和国外，统筹各方面利益关系。 设计意图：对歌词回顾理解科学发展观的内涵，把握科学发展观的要求。 过渡：雾霾出现违背了科学发展观的要求，影响人的身体健康、产生道路交通等问题。那么雾霾产生的原因有哪些呢？ 第二篇：科学发展之主线篇 3、雾霾出现的原因有哪些？ （发生发言） 设计意图：总结雾霾发生的原因为下面做铺垫。 过渡：我们知道了科学发展观是指导我们工作的强大的思想武器，也是我们在生活工作中必须贯彻落实的指导思想。那么我们如何以科学发展观为指导解决雾霾问题呢？ 【活动探究】请为解决雾霾天气献计献策。 分组角色扮演。 第1组：解决汽车尾气问题 第2组：解决工业生产排放的废气 第3组：解决建筑工地和道路交通产生的扬尘问题 第4组：解决农村的燃烧秸秆问题 规则（先独立思考2分钟，再小组合作讨论3分钟，做好记录） 设计意图：通过讨论得出解决雾霾的具体措施，归纳出转变经济发展方式的四点举措。 二、加快转变经济发展方式 1、实施创新驱动发展战略。 科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须放在国家发展全局的核心位置。走中国特色自主创新道路，增强创新驱动发展新动力。 这方面的例子有哪些？（学生发言）教师补充：小米电视引爆双十一狂欢节。 2、推进经济结构战略调整。 视频：《河北省治理雾霾拆除炼钢炉》 设问：河北拆除炼钢炉对其他地域发展有何启示？怎样更好发展经济？ 学生发言。 设计意图：通过情景和探究设问，重点解决调整经济结构的具体措施。调结构是转变经济发展方式的主攻方向，把推动发展立足点转到提高产品质量和效益，使经济发展更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动。坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路。实施区域发展总体战