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课题 Unit5:A Let’s talk Let’s play 课时 1 主备人 教学内容与 分析 Let’s talk：本部分主要通过Mike和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型I’d like some…./Have some…, too. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真 实运用的目的。 Let’s play：本部分练习所学Let’s talk 的内容,通过排火车来交流食物信息的形式， 帮助学生巩固句型，使之印象深刻。 教学目标 1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。 2．会用I’d like some…. 表达自己想吃的食物；会用Have some ．．．．请别人吃东 西。听懂，会用句型Here you are. 3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。 4. 了解中西方早餐的异同。 教学重难点 教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some…. 2、初步认读juice, egg, bread。 教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。 教学准备 1.?教师准备egg, juice, bread的图片和单词卡。 2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。 ?? 教 学 过 程 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语会话展示。 此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have…和Here you are. 2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。 二、新课展示（Presentation） 1. 让学生观察Let’s talk部分的图片， Who are they??? Mike and his mum. What can you see on the table??? I can see eggs…. 2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。 3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。 4. 让学生观看教学资源，教师要强调I’d ?like … 是在表达自己想吃某种食物。 5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some …. 6. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。 8. 分角色朗读、表演对话。 三、趣味操练（Practice） 1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。 2. 以接龙的形式让学生做 Let’s play 部分的游戏，加强练习所学句型。 3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’s talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。 四、扩展性活动（Add-activities） 1. 用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。 2. 设计自己的早餐食谱，并且说一说。 五、作业（Homework） 1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 2. 教家长进行早餐基本对话。 二次备课 教学板书 教学反思 小学? 三年级英语（上册） 电子备课 课题 Uni5: A Let’s learn Let’s do 课时 2 主备人 教学内容 与 分析 Let’s learn Let’s ?do：本部分是通过四组指令句子，Have some…. Eat some…. Drink some….来巩固所学4个食物单词。 教学目标 1.??? 能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。 2.??? 听懂、能在语境中运用I’m hungry! 来表达饥饿，用Have some…. 来请别人吃（喝）点儿什么。 3.??? 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。 4.??? 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。 教学重难点 教学重点：食物单词：juice, egg, milk, bread的认读与区分。 教学难点：1. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 2.?? 纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。 教学准备 1.????教师准备Let’s learn Let’s do的录音。 2.????教师准备四种食物物的图片和单词卡片