2016-2017学年鲁科版必修一 第二章第1节 元素与物质的分类（第2课时） 教案.docVIP

《化学》第章第节（第课时）教案 滕州一中西校 郑伟 课型 新授 教学模式 诱思探究、 先学后教、反馈纠正 教学手段 多媒体 电脑、实物投影 教学目标 知识与技能 1.????? 2.????? 初步建立单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系。 过程与方法 1.????? 2.????? 学会组内分工、组间交流、总结概括的交流合作学习。 情感态度与价值观 1.????? ,养成敢于大胆设想、探索、创新和严密推理、严谨求实的科学习惯。 2.????? 体验交流合作学习的高效性和团队精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 提问： 1、根据物质的组成和性质，对物质怎样分类？ 2、翻开课本34页，把活动探究中的试剂进行分类。 学生回顾课本思考、回答问题 复习引入新课，检测学生对分类方法掌握的情况 设问 追问：这些物质间有怎样的关系？其中的一类物质能与别的哪类物质发生反应？ 学生思考回答 帮助学生形成分类的思想 讲述 本节课，我们就探究它们之间的关系，先以铁为例探究金属的性质。 学生认真聆听 讲述 我们已经学过的Fe能与哪些物质发生反应，注意发生的条件及生成物的类别特征 板书 2、根据物质的类别研究物质的性质 （一）金属的性质 1、金属与非金属的反应 3Fe + 2O2 Fe3O4 2、金属与酸的反应 Fe + 2HClFeCl2 +H2 3、金属与盐的反应 Fe + CuSO4 Cu + FeSO4 学生到黑板上板书，另找其他学生讲评。学生做好笔记 培养学生的归纳总结能力 讲述 铁是较活泼的金属，能与上述三类物质发生反应，其它一些金属也有类似的性质，这几类反应是金属的一般通性。在第一章的学习中我们就学习了研究物质的一般方法——分类法。下面我们首先将课本34页的试剂进行分类，然后分组讨论，设计探究其它类别物质的实验方案，并写出相应的化学式程式。 学生讨论将试剂分类 让学生感受分类方法 总结 1：盐类、NaCl溶液、Na2SO4溶液、AgNO3溶液CuSO4溶液 2：酸性氧化物、CO2 3：非金属、木炭、氧气 4：碱、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液 5：碱性氧化物、CaO、CuO 6：酸、稀盐酸、稀硫酸 培养学生总结归纳的能力 讲述 下面我们分六组根据初中所学习的知识分别讨论、预测各类物质的性质。 第1组：讨论盐类的性质 第2组：讨论酸性氧化物的性质 第3组：讨论非金属的性质 第4组：讨论碱的性质 第5组：讨论碱性氧化物的性质 第6组：讨论酸的性质 学生回忆初中知识讨论各类物质的性质 培养学生合作交流的学习方法和团队精神。 多媒体展示 同学们认真观察思考。 帮助学生形成表格设计的能力 讲述 请大家根据多媒体展示的内容完成讨论内容。 板书 （二）单质：氧化物、酸、碱和盐间的关系。 学生做笔记 多媒体展示 多媒体展示各组同学的成果后，投影示例 学生对照自己的总结补充或改错 一定要让学生对于各类物质的通性掌握住，有利于指导引领整个高中的学习。 设问 单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系 有着什么样的转化关系呢？请同学们完成表格 学生思考 多媒体展示 学生填写表格 更加直观的清楚各中物质间的转化关系 讲述 请同学们阅读课本P34-P35页，思考元素与物质间的关系和以类别研究物质间反应的意义。 学生自学 培养学生自学能力 板书 3.单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系的用途 （1）研究一类物质的性质（完成从单个物质向一类物质的过渡）。当学生今后再探究陌生物质的性质时，可以先分析该物质的类别，然后预测它可能与哪些物质发生反应。 （2）制备有关物质。 （3）鉴别物质。 （4）提纯物质。 学生回答的同时教师做好板书 培养学生的总结归纳和表达能力 设问 这一节课我们主要学习了哪些内容？运用了什么方法？ 学生思考 引导学生总结反思 板书 2、根据物质的类别研究物质的性质 （一）金属的性质 1、金属与非金属的反应 3Fe + 2O2 Fe3O4 2、金属与酸的反应 Fe + 2HClFeCl2 +H2 3、金属与盐的反应 Fe + CuSO4 Cu + FeSO4 （二）单质：氧化物、酸、碱和盐间的关系。 （三）单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系的用途 （1）研究一类物质的性质（完成从单个物质向一类物质的过渡）。当学生今后再探究陌生物质的性质时，可以先分析该物质的类别，然后预测它可能与哪些物质发生反应。 （2）制备有关物质。 （3）鉴别物质。 （4）提纯物质。 作业 课后反思