慈母情深说课讲解.ppt

慈母情深 说课人：马海妮 盐池县第四小学 说教材 说学情 说教学目标、重难点 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 一、说教材 《慈母情深》选自著名作家梁晓声的作品《母亲》，是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 二、说学情 五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，而且前面我们已经学习了一篇有关父爱的精读课，对于这篇略读课的学习有很大的帮助。但由于学困生较多，而且学生生活条件优裕，对当时的时代背景不了解，理解作品中人物的感情是难点。因此，了解当时作者的生活背景是突破本课的关键。本文是略读课，但篇幅较长，我事先布置学生预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备 三、说教学目标 1、知识与技能：认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语，有感情朗读课文。 2、过程与方法：通过课前师生共读以及课堂上对文本句段的体味，培养学生感悟文本的能力。 3、情感态度与价值观：使学生懂得感恩父母，珍惜亲情。 教学重难点 教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学难点：理解作品中人物的思想感情。 四、说教法和学法 教法：学生是学习和发展的主体。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据五年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用明确教学目标、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法。 学法：自主阅读、自主探究。 （一）导入新课，揭示课题 （二）初读课文，预习检测 （三）品味课文，体会情深 （四）补充练笔，升华情感 （五）拓展延伸, 感恩父母 （六）课堂小结，布置作业 五、说教学过程 预习检测，根据课文内容填空。 我一直想买《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入（ ），我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。 背直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母亲。 褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲…… 　 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 的手指数着。 龟裂 龟 gūi 乌龟 jūn 龟裂 有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听 有一个人最要感谢，有一种人最应感恩 她就是——“母亲” 他就是——“父亲” 妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我 爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我 妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我 爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我 而他们却老了...... 谁言寸草心 ， 报得三春晖 我会向你们献上一片诚挚的孝心 我要说----爸爸妈妈感谢你们！ 我爱你们 ！ 六、说板书设计 18、慈母情深 深深的爱 期盼 慈母 我 心疼 敬佩 爱 七、说教学反思 这堂课的教学，让我感慨颇多。让我感觉仿佛是同学生一起经受了一次心灵的洗礼，让我感觉到了生活的温馨、美好，和对母亲的眷恋和无限感激。最后，我想说，在备课时，我一直牢记着“情感”、“知识”、“方法”这三个词。我一直在担心，我的这堂课会是一节语文味很浓的课吗？这节课我会向学生展示一个情感的课堂吗?这节课会是个对话开放的课堂吗？由于本人专业知识，教学能力不足，这堂课上有很多不尽人意的地方，还请各位评委，老师多批评指点，在今后的学习和工作中，我会不断地去提高和完善自己。谢谢大家！