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（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 10.15 ??? 主 备 人 张彩霞?? 主 备 人 所在单位 北大街小学 复备时间 10.18? 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 ?10 课??? 型 新授课 课时分配 ? 第?? 一?? 课时 上课时间 ? 项??? 目 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 ? 过? 程 方? 法 使学生经历认识10的过程，初步建立10的数感 情? 感 态? 度 价值观 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 培养学生与人合作、交流的能力。 教学重点 使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。 教学难点 ?使学生掌握10的写法 教学、教具 （课件） 准??? 备 教师：投影仪?、课件、尺子、计算器 学生：小棒、计算器、尺子等 ? 教????学????流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、引入新课 1、猜謎引出已认识的数0—9。 师：同学们，我们来猜猜谜语，好不好? （1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 （2）0和6之间有哪些我们认识的数？ （3）（伸出5指）它添上2是谁？ （4）7的相邻数是谁？ （5）8再添上1是几？ 2、9再添上1是几？ 3、今天我们就来学习10的认识（板书课题） 二、探究新知 1、10的含义及10以内数的顺序。 （1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？ （2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人） 想让第一排有10个人，谁有办法？ 数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？ （3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？ （4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。 2、比大小 （1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□ （2）9○□，谁来说说。 （3）完成书本第59页比大小的填空 3、10的写法。 （1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？ （2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结） （3）在书本第60页的田字格里练习写10。 （4）写完了同桌互相欣赏一下 ? ? ? ? ? 学生根据老师描述猜数，并说出自己的想法。 ? ? ? ? ? ? ? 学生回答：两个小朋友站进去就可以了。 ? ? ? 引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ?有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？ （1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。 （2）在四人小组里交流一下你的方法。 （3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示） （4）汇报板书10的组成 （5）讨论10的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。 引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。 记住前面五个，其余可以推想出来。 （6）独立完成第60页10的组成的填空 三、游戏（10的组成练习） 1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 2、生生互动 同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。 四、课堂作业 1、练习九第1题 2、练习九第2题 （1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。 （2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。 3、独立完成第3题 ? ? ? 五、课堂小结 五、课堂小结 1、今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。 3、教师对全课进行小结 ? 引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。 记住前面五个，其余可以推想出来。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1题学生在书上完成。 2题（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。 （2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。 ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 10的认识 ?10?????? 10??????? 10?