小发明、小发现(一).doc

小發明、小發現(一) 範疇 德 智 體 群 美 性 情 自 對象：小三 教學目標 1. 讓學生多動腦筋和運用想像力。 2. 鼓勵學生多留意周圍的事物，並嘗試創造發明品。 教學工具 1. 廢紙10張 (學生自備) 2. 工作紙：評分表 3. 小發明卡10張 課堂活動 1. 引起動機 (5分鐘) 教師以「鉛筆用途多面睇」為題，著學生運用想像力列舉出一枝鉛筆的用途。 參考答案如：書寫、用作尺子畫直線、捲頭髮、捲絲帶、用作髮飾 (簪)、書簽、記號、不求人 (抓癢) 等等。 2. 「小發明、小發現評分」活動 (10分鐘) 教師派發工作紙給每位學生。 教師按次序展示小發明卡，並指示學生在工作紙上評分。 學生在評分期間可與隔鄰的同學討論，評估每項小發明的創意、趣味性及實用價值。 3. 「最佳小發明競選」活動 (5分鐘) a. 以舉手投票的方式，著學生選出最具創意、最富趣味性及最實用的小發明，並由教師統計結果。 b. 教師與學生討論小發明的創意和投票結果。 c. 教師可指出許多「小發明」，都是針對日常生活的小難題而產生的。 4. 「10分鐘) 著學生以廢紙十張捲成十條紙條，做成一件有創意、富趣味性及實用的東西。 鼓勵學生跟身旁的同學討論，並在課堂上完成作品。 教師抽出其中具創意的作品，在課堂上展示給其他同學看。 還未完成的作品，著學生帶回家完成，並於下一節課帶回學校，與同學們分享。 5. 總結 (5分鐘) 日常生活中許多的東西，都是人們花心思的製成品。 我們若能注意日常生活中的每事每物，仔細觀察，開動腦筋，我們也可以成為小發明家。 c. 教師鼓勵學生多創作小發明，既可刺激思維又可增添生活樂趣。 活動建議 家長參與 a. 邀請學生與家長合作完成一項小發明，並在家長教師會活動中展示作品。 課外活動 a. 邀請學生投稿，與他人一起分享自己的小發明。教師可出版刊物或通過互聯網將學生的作品公開，與其他學校／地方的同學交流。 小發明、小發明(一) 小發明卡 (樣本) 小發明、小發現(一) 工作紙：評分表 姓名:_______________ 班別: 三年級( )班 日期:___________ 試就以下小發明項目評分。 滿意 – ((( 尚可 – (( 不滿意 – ( 小發明 是否創新？ 是否有趣？ 是否有用？ 1. 小孩擦地服 2. 釘書機和釘 3. 不怕手軟的筆 4. 親子帶 5. 減肥碗 6. 大頭針 7. 趕狗器 8. 萬字夾 9. 護髮環 10.摺疊式遮陽擋雨帽 學生評估統計分析 參與本教案的學生來自四間小學共19班的小三學生，人數共580人（男學生有315人；女學生有265人），平均年齡是8.59歲（SD=1.07）。 表一：學生評估問卷統計 評估問題 男 女 平均值 標準差 平均值 標準差 問題一 你認為這次活動對你有幫助嗎？ (1.非常沒有幫助 2.沒有幫助 3.普通 4.有幫助 5.非常有幫助) 4.03 1.28 4.23 1.00 問題二 老師的講解清楚嗎？ (1.非常不清楚 2.不清楚 3.普通 4.清楚 5.非常清楚) 4.15 1.16 4.49 0.78 問題三 你喜歡今次的活動嗎？ (1.非常不喜歡 2.不喜歡 3.普通 4.喜歡 5.非常喜歡) 4.19 1.26 4.41 0.94 學生意見節錄 我喜歡遊戲部分，還想知多些有趣的東西。 這次活動讓我知道，日常生活中有些東西是很有趣的。 我覺得有些發明很有趣，但有些卻不是很有趣，例如萬字夾，因為這些發明現在已經有了。 我還想學多些小發明的東西。 我喜歡「小孩擦地服」的發明，因為又可以做運動，又可以做清潔的工作。 這個活動讓我們學到我們不認識的東西，很有用。 我喜歡做工作紙。 這個活動令我知道普通的東西也有那麼多的用途。 老師的講解清楚。 我喜歡自己創作東西。 我喜歡「創意無限Fun Fun Fun」的部分。 我一定會搜集廢物，利用廢物做一些手工。 如果有多些時間上生活教育課就好了。 我喜歡其他小朋友的發明。 教師評估統計分析 表二：老師評估問卷統計 評估問題 老師評估 平均值 標準差 課堂活動 問題一 你認為這次教學活動有沒有意義？ (1.非常沒有意義 ( ( ( ( ( 7.非常有意義) 5.00 1.00 問題二 你認為學生的參與是否投入？ (1.十分不投入 ( ( ( ( ( 7.十分投入) 5.37 1.54 問題三 這次的活動是否可以引起同學對有關問題的興趣？ (1.肯定不可以 ( ( ( ( ( 7