《蜀道难》教学设计终稿.doc

《蜀道难》教学设计终稿 【教学目标】 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等。 能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。 情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。 【教学重点】 从学习诗歌的诵读入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。 借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨。 本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。 【教学难点】 鉴赏李白激昂俊逸的诗风。 探究本课的情感主旨。 【教学方法】 1、朗读法 2、点拨法 3、自主学习、小组合作 4、多媒体影音 【教学课时】 1课时 【教学过程】 导入 天地是怎么形成的？（盘古开天辟地）可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了，也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌《蜀道难》。 说起《蜀道难》，唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”。今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感