美丽的森林---用数学（57页）.doc

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 2012.10.7 主 备 人 刘建琴? 主 备 人 所在单位 ?城内小学 复备时间 ? 授课教师 ?郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 美丽的森林---用数学57页? 课 型 新授 课时分配 ? 第 一 课时 上课时间 ? 项 目 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题 过 程 方 法 培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。 情 感 态 度 价值观 初步感受数学在日常生活中的作用。 教学重点 引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。 教学难点 ?引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。 教学、教具 （课件） 准 备 课件，实物投影仪，展台，屏幕，练习用的图片。 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 ? 一、创设情境，引入新知 　　教师：同学们，鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。你们想参加吗？ 　师：坐上我们的小火车，准备出发了。（放音乐：火车开了。学生以小组为单位做律动） 　　出示课件：美丽的大森林。 　　师：瞧，美丽的大森林到了，有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？ ? ? ? ? 生：想。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生：喜欢。 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 师：今天小动物们要请喜欢数学的同学去他们中间玩，你们谁想去呀？ 　师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，（出示课题：用数学）你们能行吗？ 　　生：行。 　师：我们先去看着草坪上的小动物都有什么问题呀？（课件拉近第一幅画面，并演示。） 　师：你都看到了什么？ 　师：那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？ 　师：你的问题提得真好。谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？先请你们集中五人的力量分小组研究一下。研究完以后，把算式写在小黑板上。然后进行汇报和订正。 　师：哪个小组愿意来展示一下你们小组研究的结果？ 　师：谁有问题要问他们？（引导学生提问题。） 　　　 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　师小结：同学们真是太聪明了，这么快就帮助小鹿解决了问题，你们数学学得真好。老师真是太高兴了。 ?　过渡：看着这幅画面，你还能发现什么数学问题？（引导学生看草地上的蘑菇。） 　　 ? ? ? 师引导：还有发现不同问题的吗？ 　师：谁能解决这个问题？ 二、反馈练习，强化新知 　（课件出示鸭子图。） 　师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。 　师小结：大家帮助小鸭子解决了问题，听它们在谢你们呢？（课件演示鸭子叫）课件演示声音：小鸭子的问题解决了，我们还有问题呢？ 　师：这是谁的声音呀？（课件出示猴子图）原来是小树林里的猴子们等急了，你们能解决猴子们的问题吗？自己完成。 　三、当堂作业，巩固新知 　（一）做题小竞赛 　　师过渡：同学们，你们还想不想继续帮助小动物们解决问题呀？ 　师：这次我们要进行一个小小的比赛，数一数我们周围一共有几块小黑板？（5块）在每块小黑板的后面都有一幅小动物图，给你十分钟时间，看明白图后，就直接写算式，咱们比一比在十分钟的时间里谁解决的问题最多？ 教师小结：同学们真是太聪明了，帮助森林里的小动物们解决了这么多问题。它们非常感谢大家，还特意交给我5颗智慧星，让我奖给同学们，你们高兴吗？请组长们上来领奖吧。 　　这次旅游结束了，你们想对小动物们说些什么？ 　让我们开启小火车回家吧。 　四、课堂总结 　师：数学知识真重要呀，他能帮我们解决这么多实际问题，我们一定要学好它 生：……（争先恐后地说想去） ? ? ? ? ? 生：我看到了草地上原来有9只小鹿在吃草，后来走了3只。（课件出示：大括号和9只。） ? 　生：草地上还剩几只鹿？（课件出示：？只） 生：我们组列的算式是：9－3＝6，草地上还剩6只鹿。 生提问：请问你们为什么要用减法计算？ 　生解答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9只里面去掉3只，就是剩下的6只。 　　生提问。9－3为什么等于6？ 　　生解答：因为9能分成3和6。或因为3＋6等于9，所以9 －3＝6。 学生可能出现三种情况： 　　1．生提问：草地上一共有8个蘑菇，左边有6个，右边有几个？ 　　师：谁能解决这个问题？ 　　生解答：8－6＝2。 　　生提问：你为什么用减法？ 　　生解答：因为知道了一共有8个蘑菇，左边有6个蘑菇，从8个里面去掉左边的6个就是右边的2个，所以用减法 ? ? ? ? 生汇报：我