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“334”快乐课堂教学设计 执教者： 赵慧敏 时间： 2013年 6月13 日第一 节 科目 二 年级 数学 班级 二（6） 课 题 找数列的排列规律 课时 1 快乐教学目标 1、通过操作、猜测、实践、验证等活动，让学生逐步体验、发现事物中隐含的简单的规律。 2、在猜测、实验的过程中不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。 3、关注学生的情感体验，进一步增加学生学习数学的兴趣。  教学 重点 在各种活动中让生体验、发现事物中隐含的规律。在各种活动中让生体验、发现事物中隐含的规律。引导学生认识数列中稍复杂的排列规律，通过操作观察、实验、猜测、培养学生的发现及推理等能力，同时建立找规律意识。学生自主思考，然后小组交流，最后全班反馈。） 教学三 环节 体 验 收 获 三、实践应用，巩固新知。 同学们，在迎六一的节目表演中，主持人还会参差一些有关的数学知识考考大家，叫“闯关夺大礼包”的活动，闯的关越多，礼物就会越多。今天先试一试好吗？ （课件出示） 第一关 1、2 5 9 14 20（ ） 4 6 10 ( ) ( ) 24 2、计数器上出示5 50 500 （ ） 3、你能判断出动画挡住了几个圆吗？1 4 9 （ ） 第二关 2 3 5 8 ( ) ( ) 你能填出两种不同的方法吗？ 第三关 有一堆棋子，按照“二红三黄”的顺序排列起来的，你知道第20颗是（ ）色的？ 第31颗是（ ）色的？第43颗是（ ）色的？ 第四关 你能用今天的知识设计一个有规律的数字鞭吗？ 大家真聪明，相信大家经过今天的练习，六一那天一定会连续闯关获得更多的礼物。 四、总结。 这节课学了什么？你有什么收获？你觉得自己哪些方面还需要努力？师：这节课我们主要学习了数列的排列规律，小朋友们通过动手创造，动脑思考，发现了找规律的方法。真神奇！原来几个普普通通的数字娃娃排列起来还有这么大的奥妙！让我们一起来更好地认识数学、学习数学吧！通过学生的说一说，摆一摆等活动发现新的规律，并找出和原来的规律的不同点，然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的特点，最后再设计活动，创造性地利用规律，巩固新知学生体会到现实生活中有规律的排列，初步感受数学的奇妙无处不在，从而激发学生学习和探索数学的兴趣，使学生初步感受数学的思维方法，进行数学思维的训练。在“动手操作、探究规律”这一教学环节中我为学生提供了合作探究的时间和空间，小组同xueyun用新知充分发散思维创造规律，学生可以在组内充分的表达自己的观点，倾听同学的意见有无道理，并及时修正自己的观点，激发新的灵感。这样不仅培养了合作意识也培养了学生初步的创新意识和创新能力。教学中，对学生出现的各种合理化推测我都给予了充分的肯定，用生动、亲切的语言给予积极的评价。 3