2017年六年级语文下册 第20课《勇气》（简单引导）教学设计 冀教版.docVIP

《勇气》教学设计（简单引导） 教学目标： 1、理解“颀长、迟疑、单枪匹马、寥寥可数”等词语，自觉积累文中的词语。 2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。 3、读懂课文内容，体会题目的含义。 教学重点： 有感情的朗读课文，能简要复述课文。 教学难点： 读懂课文内容，体会题目的含义。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入。 什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？ 老师小结：其实，勇气的内涵还远远不止这些，在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。今天我们就到二次大战的战场上去感受两位既普通又不普通的人演绎出的勇气。 板书课题：勇气 二、自读课文，扫清障碍。 1、师范读（要求：认真听，把不认识不理解的生字新词，画出来，并注音。） 2、学生自由朗读课文，读准字音，初步了解一些词的意思。 3、检查学生阅读情况和对生字新词的理解。 三、再读课文，整体感知。 师：默读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。 文中的勇气是指谁的什么勇气？ 四、品读课文，领悟勇气。 中心话题：默读课文，思考问题：文中的伞兵和法国妇女分别给你留下了怎样的印象，你从他们身上体会到了什么？结合具体的词句说说你的感受。（画出有关的字、词、句，品一品、读一读，把自己的感受批注在旁边，然后在小组中进行交流。） 五、拓展。 1、在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面请同学们联系自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。 2、语文活动——模拟接受记者采访。