2017年六年级语文下册 第2课《楼兰的忧郁》（简单引导）教学设计 冀教版.docVIP

《楼兰的忧郁》教学设计（简单引导） 教学目标： 1、理解“络绎不绝、湮没、追古抚今、暴戾、悲怆”等词语，自觉积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。 3、唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。 教学重点： 理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。 教学难点： 唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。 教学过程： 一、导入。 1、听《楼兰姑娘》这首歌，你眼前呈现的是什么样的景色？ 2、出示现在楼兰废墟图片：看到这些图片，你有什么想说的吗？ 二、自主阅读。 1、楼兰的忧郁在哪里？为什么会产生这样的结果？学生独立阅读课文，边读边画边写批注。 2、想一想，这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？ 3、为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？ 4、结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？ 5、学生质疑的其它问题。 6、思考：课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？ 三、巩固反馈，拓展提升。 1、学了这一课你有什么感受？ 2、假如你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？ 3、楼兰现在的景象让你震撼，现在我们又可以做什么？ 四、作业设计。 1、默写本课词语。 2、搜集关于楼兰或环境保护的资料。 3、预习下一课。