七年级道德与法治下册 第四单元 体悟生命价值 第11课 自尊自信 第1框 做人当自尊教案2 苏教版.docVIP

做人当自尊 【教学目标】 *情感·态度·价值观 1.养成自尊的生活态度，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养成生活的强者。 2.把个人的自尊与民族的自尊结合起来，增强民族自尊心。 *能力 1.能正确维护自己的自尊心。 2.提高辨别善恶、是非、美丑的能力。 *知识 1.初步了解自尊的含义及重要性，把握赢得自尊的秘诀。 2.能正确区分自尊与自傲、自尊与虚荣的不同。 【教学准备】 1.教师准备好多媒体课件及相关材料。 2.学生搜集古今中外名人自尊的事例。 【教学过程】 导入新课 播放课件(配乐朗诵) “磋来之食”的典故 古代饥荒年头，一位富人设了施舍粥饭的摊子，看见踉跄踽踽而来的一个男子，就叫喊道:“喂!过来，来吃这个吧!”那男子确是一位饥寒之士。他走过来，却硬撑着，昂头坚决地说:“我就是由于不吃这个“喂，过来吃”，才落到如此地步；现在，已经如此了，我还会吃这个吗?!说着，他就决然地又踽踽走了。 叶挺将军的《囚歌》 皖南事变，新四军军长叶挺将军被俘。他昂首挺胸，决不屈服，写下了著名的《囚歌》:“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。一个声音高叫着，——爬出来吧，给你自由!人的身躯怎能从狗洞子里爬出!” 问题:上述两则材料反映了什么心理品质? 学生回答:(略) 教师总结:每个人都要有自尊心，人生若失去了自尊，生命便没有了价值。 自主学习 课件出示学习目标，学生根据问题迅速完成自学。 自主学习问题: (1)什么是自尊 ? (2)自尊有什么重要性? (3)自尊的秘诀是什么? (4)自尊与自傲、自尊与虚荣有什么区别? 学习新课 1.自尊的力量 活动一:刘伟的故事 (播放刘伟在“中国达人秀”用双脚演奏钢琴和接受记者采访的视频。) 小组交流:刘伟的故事最感动你的是什么? 学生发言:(略) 活动二:感受自尊的力量 读故事，说道理: 学生迅速阅读教材第13页“商人的故事”。思考: ①商人为什么又回来取走几支铅笔? ②商人的话对铅笔推销员产生了什么影响? ③我们从中悟出了什么道理? (学生小组讨论、梳理提炼，交流、展示。) 教师总结: ①人与人之间是平等的，任何人的自尊心都应该得到尊重。 ②自尊是成功者必备的心理品质，是一个人成功的重要条件。 ③杜会的繁荣与发展，离不开对个人自尊的维护。 (设计意图:通过阅读哲理小故事并思考讨论问题，让学生初步感受自尊的力量，把握自尊的重要性。) 活动三:我的自尊体验 (课件出示)说说在下列情景中，你会有怎样的感受或行动； ①出门前或上学前，你通常对自己的仪表 ②当受列到人的歧视或侮辱时，你会 ③护送盲人过马路，周围的人向你投来赞许的目光，你感到 ④当自己考试取得优异成绩时，你最渴望 （学生思考展示。教师注意引导、启发、点评。) 活动总结： 自尊是一种自我尊重和自我爱护的心理，是期望受到他人、集体和社会对自已尊重与爱护的心理。这就是自尊的含义。从“嗟来之食”的典故和叶将军的《囚歌》中，我们还可以看出:自尊也是一种做人的品格。 (设计意图:通过此活动，让学生体验自尊的心理，感受自尊的情感，理解什么是自尊。) 活动四:寻找名人成长的足迹 小组展示(学生课前已收集材料):古今中外名人自尊的事例。 陶渊明不为五斗米折腰，爱迪生受辱退学而奋起，华罗庚身残志不残，朱自清“宁可饿死不领美国救济粮”，徐悲鸿的豪言壮语，周总理妙答美国记者…… (教师应对学生的课前充足准备给予肯定、鼓助。) 拓展升华:也正因为有千千万万有自尊的人，杜会和国家才会更加繁荣强大。民族自尊是一种强大的精神动力，有了民族自尊.才能有民族凝聚力。才能最终实现民族自强、民族复兴。 (设计意图:学生通过课外收集材料、交流展示，进一步加深理解“自尊的力量”。) 2.自尊的秘诀 活动五:搜寻自尊密码 （1）学生阅读教材第15页小聪与小刚的故事 思考:①受到老师表扬，小聪的自尊心是否得到了满足? ②“成绩好”的小聪会得到小刚的尊重吗?为什么? 学生交流，各抒己见:(略) 提示:自尊的人必然知廉耻。用不道德、不负责任的方法去满足自已的自尊心，往往会给自己带来更大的自责和痛苦。自爱、知耻，在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准，不做有损人格的事情，才是一个真正懂得自尊的人。 (