复件三年级作文听声音编故事.docVIP

听声音编故事 教学过程： 一、激趣 1、以“聪”揭示，一切美妙的声音总是用耳朵发现的，这才是聪明的人2、生生交流：平时听到过哪些声音？试着模仿出来大家猜猜。 小结：孩子们，只要你用心听，会发现我们的身边有许多美妙的声音呢！（板书“听声音”） 二、听老师讲故事，揭题。 1、讲述《懒惰的小熊的故事》： 森林里有一栋房子是小熊的家，这天早上，小熊家里传来“呼呼”的声音，小熊在家里睡觉呢！突然，传来“咚咚”的敲门声“汪汪汪，起来啦！小熊，太阳都晒屁股啦！”小狗来叫小熊起床呢。小熊呢，根本没有听见。“嘎嘎嘎，小熊，小熊，我们一起去树林里采果子吧，嘎嘎嘎”小鸭子也来了。“你们去吧，我想再睡会儿”小熊懒懒地回答。“唧唧唧，小熊小熊，不是说好了今天一起吗，哼，算了，我们还是自己去吧”，三个小伙伴离开了小熊的家，小熊呢，还在睡大觉。 你发现了什么秘密？听到了什么声音？这些声音是谁发出的？ 2、讲述《辛勤的小猫的故事》。（用同样的声音素材编出的另一个故事） 一天早上，阳光照在了小猫的屋里，小猫还在睡觉呢，突然，传来“咚咚”的敲门声“汪汪汪，起来啦！小猫，太阳都晒屁股啦！”小狗来叫小猫起床呢。小猫呢，根本没有听见。“嘎嘎嘎，小猫，小猫，我们一起去树林里采果子吧，嘎嘎嘎”小鸭子也来了。小鸟飞来了，“唧唧唧，别吵别吵，昨天晚上小猫一夜都忙着捉老鼠呢，它可累了，刚睡下，我们让它睡会吧！”三个小伙伴悄悄离开了小猫的家。 你又发现了什么？两个故事相同的是什么？不同的是什么？ 3、小结：通过我们展开丰富的想象，能把听到的声音编成不同的故事呢！“板书：编故事” 4、揭题：这节课，就让我们来——听声音编故事 三、 生小试牛刀编故事 1、提要求：听——仔细听，思考是什么事物发出的声音 编——合情合理，编的故事里要有具体的声音出现，例如：汪汪汪、唧唧唧 评——当好听中，对于他人故事提出好的评价，再提出自己的建议。 2、播放第一组声音：猫叫声、狗叫声 你听到什么声音？是谁发出的？你想想他们之间发生了什么事情？ 3、交流故事，师生共评”金话筒个人奖”。 四、生大胆尝试编故事 1、播放第二组声音：玻璃打碎声、电话铃声、哭声、猫叫声 你听到什么声音？是谁发出的？是在什么情况下发出了？连起来编个完整的故事吧！ 2、同桌合作编故事，抽生交流师生。 五、合作编故事 1、师生合作示范编故事。 师：呱呱呱——青蛙叫声 2、提示：自己发出的声音要个前面同学发出的声音有联系，是经过你动脑筋想出来的哦！ 3、四人小作合作编故事 4、全班交流，评”金话筒小组奖”。 总结；孩子们，想让更多的人听到你的故事吗？我们可以开故事会，也可以共写一本故事书。其实，生活中还有许许多多的声音，只有你用心听、大胆想 听声音编故事 [日期：2011-10-17] 来源： 作者： [字体：大 中 小] 听声音编故事 一．教学内容 北师大版小语三年级上册第二单元“声音”语文天地——听声音编故事 二．教材解读 本次习作是一篇想象作文，要求孩子听声音编故事，出现在一组关于声音的文章之后。本单元以“声音”为主题，因此，本篇习作也延续了本单元的一个教学目标，即激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。教材中所呈现的声音范例是选自大自然和我们的生活中的，最后一幅空白图体现了学生在编故事时选择声音的开放性。因此，对于三年级学生来说，想象力的培养以及浓厚的习作兴趣的培养应该是此次教学的重难点。 三．教学理念 本次习作教学以《语文课程标准（实验稿）》提出的“鼓励学生写想象和幻想”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达” “促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”为指导，致力于激发学生用心聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。同时，为学生创设编故事的愉悦情境，鼓励学生大胆想象，编出有新意的故事，并在写作实践中获得习作的乐趣。 四．教学目标 1.做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音，并在习作中初步学会使用象声词。 2. 培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。 3. 激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。 4.对学生编故事的方法进行初步的指导，初步培养学生修改习作的习惯。 五．教学重难点 培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。 六．教学准备 多媒体课件 七．课时安排 两课时（指导、评讲各20分钟） 八．教学过程 第一课时 一、入情境，走近声音 1.导入：小朋友，老师想问问大家，听过柳树梳头的声音吗？听过一大群