七年级上册生命与健康教案剖析.doc

第一单元?感悟生命 第一课时 生命真奇妙 教学目标 知识与能力: 引导学生了解世界上的生命有哪些。 过程与方法: 用互动、探究的方法让学生引导学生了解各 种生命的奇妙之处在哪里 情感、态度、价值观: 引导学生热爱并保护好大自然。 教学重点、难点: 教学过程： 活动一： 学生自由讨论，说说自己知道的生命有哪些。 活动二： 根据学生的讨论，小结生命的种类：动物/植物/微生物。 ??同时讨论： 人与其他动物有什么不同 ?活动三： 讲述“世界爷”的故事。 有一次，要修一条公路通过加利福尼亚的大森林，可是被一棵高大的世界爷挡住了去路。砍掉它吧，这是珍贵的树种，实在可惜；留下它吧，明明是个前进的障碍。在这左右为难时，有人建议…… 你有什么好主意吗？ 有人建议： 干脆就在这棵树的根部凿一个隧道，就像往常逢山凿洞那样。这样既不妨碍公路通过，又留下了这棵树。这棵顽强的巨树，直到现在仍然健壮地生活着，每天迎送着一辆辆汽车从它的肚子里穿过去。 活动四： 学生自由分享“我最喜欢的动物”或者“我知道的奇妙的动物世界”，要求说出它们的名称以及特点。 活动五： 根据学生的讨论，呈现食物链。 活动六： 介绍自然之子--年轻的骄子 算一算： 如果把地球46亿年的历史比作一天中的24小时，那么，人类是在最后的（20秒钟）才诞生在地球的怀抱里的。 在生物进化时钟里，每小时约合18750年，每分钟约合312.5万年，请算一下人类是什么时候诞生的？ 探讨： 人类作为自然骄子，应该以什么样的态度对待大自然呢？ 小结： 对其他物种抱平等、尊重的情怀。 人与自然和谐相处。 第二课时 读懂我自己 教学目标 知识与能力 引导学生了解新生命是怎样孕育出来的 过程与方法 通过学习，感悟，引导学生珍爱生命，孝顺父母。 通过活动了解母亲怀孕的艰辛。 情感、态度、价值观 引导学生认识到天生我才必有用。 教学重点、难点 教学步骤： 一：现场调查：你曾经得过第一名吗？ ???????你曾得过超过100名选手竞争的第一名吗？ ???????你曾得过超过1000名选手竞争的第一名吗？ ??? 引入：其实，我们 都可以举手，因为我们都曾在一次有过亿竞争对手的竞争中脱颖而出，知道是哪一次吗？ 二：结合幻灯片，体会：“我是一个奇迹！” ?? 说一说在了解自己的生命来源后的感想。 三：我是唯一 看书P.10的内容，并讨论： 世界上有可能存在完全相同的两个人吗？ ?? 教师评价，小结: （我们无法让世界上存在两个完全相同的人，于是，我们每个人都是这个世界的唯一，不可重复的唯一。） 阅读P.11 《人生的金币》，思考并分享: （童年已不可能再重来—不管你愿不愿意。那么，你希望你的人生花完少年这枚金币的时候能换回什么呢？你凭什么可以得到你希望得到的那些呢？） 四：我很重要。 探讨： 1.在日常生活中，你是否感受到了自己的对父母，对朋友的重要？ ????? 2.你觉得自己是个重要的人吗？为什么？ 教师评价，引导： （每个人都可以是重要的，只要你愿意！“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要的活着！”） 课后活动： 课本P.8 活动天地。 第一单元?感悟生命 第三课时? 生命的承诺 教学目标: 知识与能力 引导学生认识生命的美丽、神奇与伟大 过程与方法: 利用讲故事，树榜样，思考与探讨的方法引导学生敬畏生命：仁慈、友善地对待自然界的一切生命 情感、态度、价值观: 保持身心健康、远离危险、防范侵害。 教学重点、难点: 如何保持身心健康，珍爱生命 教学步骤： 一、敬畏生命。 结合幻灯片，讲故事。 1.全国十佳中学生：刘梅； 2.难忘的一课：汶川大地震。 分享：听了这些故事，你有什么样的感受呢？ 小结：生命是我们极为宝贵的财产！ 二、守护自己的生命 读P.17-19里的内容 思考，探讨： ?? 为了守护好自己的生命我们可以做些什么？ 教师评价、小结： ? （善待身体； 保持心理健康，注重品德修养; ?? ?远离危险，防范侵害； 乐于创造） 三：对话心灵： 现在，请你对你的生命作一个承诺，你的承诺是什么？ ?? ?请把它写下来，并读给自己听！ 第四课时 ?我是唯一 我很重要 教学目标： 1让学生体会和理解：我是世界中独一无二的