课题三位数的不进位加法和不退位减法.doc

课题：?三位数的不进位加法和不退位减法 科目：?数学 教学对象：三年级 课时：?1 提供者： 张乃英 单位：河北省唐山市丰润区小屯小学? 一、教学内容分析 教材通过两个画面呈现了小强和小花交流收集邮票的情境，在他们的对话中用到了“比多”、“比少”等语言。先通过“说一说”让学生了解情境中反映的数学信息，接着提出“自己提出问题，并试着计算”的要求。教学中，首先要让学生理解“两个人对话”的内容，必要的话，可请学生做角色表演。交流提出的问题和解答方法时，要对学生竖式的书写格式进行指导。 二、教学目标 ?知识与技能目标：结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。 过程与方法目标：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。 情感、态度、价值观目标：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。 三、学习者特征分析 由于这些内容在一年级下册学过两位数加、减一位数的竖式，上学期学过两位数加、减两位数，甚至上学期学100以内的加减法时出现过100—13、100—81这样的竖式，学生毕竟已经有过列竖式的经验，让学生试着板演，或老师板演一个加法，学生板演一个减法。 四、教学策略选择与设计 ：第一版块：检查，有开火车口算引入，让孩子们尽快融入课堂；第二版块：情境+提问，学生表演，认定问题；第三版块：自主+合作，本阶段根据自己提的问题探索尝试计算方法，适当加入讲授法；第四版块：本阶段采用讨论法，反馈交流，达成共识；第五版块：巩固拓展，提升，可以采用闯关提高练习兴趣 。 五、教学重点及难点 不进位和不退位的三位数加、减法。难点：竖式计算的方法和计算格式。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?检查或铺垫，融入课堂阶段 师：孩子们，在神奇的数学王国里有很多有意思的事情，让我们一起坐上口算小火车出发吧！ （教师下去出10道口卡，抽2组答题。） 师：哪个同学来说一说这道题你是怎么算出来的？ 教师让学生说算理。 开火车口算练习，有助于学生尽快集中精力，进入新课的学习 情境+提问，认定问题阶段 师：今天我们的好朋友小强和小花给我们带来了一件特殊的礼物，让我们一起来看看他们在讨论什么吧！ 师：哪一组同桌愿意给大家表演一下他们的对话？ 师：从刚才他们的对话中，你们了解到哪些数学信息？想到了什么问题？ 学生表演 师：你能根据刚才了解到的信息自己提出问题并列式吗？现在四个小朋友一组，可以把你们提出的问题和列出的算式记录下来，看看哪组最棒。 其他小组有不同的吗？ ●小花的动物邮票比风景邮票少20张。 ●小强的动物邮票多，风景邮票少。 ●小强喜欢动物邮票，小花喜欢风景邮票。 …… 学生表演，老师给予积极评价。学生可能会说到： ●小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票。 师：哪个小组选一名小代表说一说你们组提的数学问题和解答的算式？ ●小强的动物邮票比风景邮票多23张。 学生小组试一试！ 从交流中了解学生的读书情况，通过学生的角色表演，培养表达能力和倾听能力 ?师：大家做得非常好，刚才有同学提出小强一共有多少张邮票的问题，列式是112+23=，你们会用竖式计算吗？ 师：说一说你是怎么算的。 自主+合作，探索尝试阶段 学生可能提出： ●小强有多少张动物邮票？ 师：“小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张”算式是124-112=，又该怎样用竖式计算呢？ ●小花有多少张动物邮票？ ?●小强的风景邮票比小花的少多少张？ ●小强和小花一共有多少张风景邮票？ 师：这节课我们学习了三位数的不进位加法和不退位减法，在用竖式计算时要注意些什么呢？ …… 出示算式，学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。 巩固拓展，提升发展阶段 师：智慧屋里智慧多，今天我们一起到智慧屋里去探险，只有通过了智慧屋里的雷区才能获胜，看看你能不能闯关成功，顺利通过雷区。 1、 雷区第一关 小动物们生病了，请同学们帮帮他们。（将正确的竖式本上计算出来。，全班交流，重点说一说是哪个地方出错。） 师：雷区第二关。 小兔子要过河，请同学们快帮帮它吧！看看谁是最有爱心的孩子。 出示算式，学生试做，教师巡视指导。然后指名说算法， 小蜗牛也来了，但是它们找不到回家的路了，快点帮帮忙！ （引发孩子