03版110项4目教学.pptVIP

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2017-03-17 发布于北京
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03版110项4目教学.ppt

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职业能力培养，不是“一对一”式和“点状”的能力训练，是基于完整行动的工作过程和学习过程统一的网链结构。电子技能实训的培养不是解决简单的“懂不懂”和“会不会”的问题，应特别注重团队合作、责任、思维、判断、决策能力的培养。四、项目教学的反思上一页下一页返回 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 项目教学法在电子技能实训中的应用 2009年11月尊敬的学校各级领导和各位老师我汇报的题目为：上一页下一页返回 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 项目教学法在电子技能实训中的应用伴随职业教育在中国的蓬蓬发展、职业教育理论研究和实践不断深入，我们清醒的认识到：使学生获得在合适的职业岗位上工作所需要的各种能力，是职业教育的最主要的任务。以职业能力为本位、以职业活动为导向的职业教育观在国际上已达成广泛共识。中国职业教育--------以服务为宗旨、以就业为导向上一页下一页返回 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 项目教学法在电子技能实训中的应用我们常常说培养学生的职业能力，其实它包含三个层次：职业特定能力行业通用能力职业核心能力。上一页下一页返回 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 项目教学法在电子技能实训中的应用上一页下一页返回数字应用 ?与人交流职业能力分为三层职业特定能力信息处理 ?与人合作 ?自我学习行业通用能力职业核心能力 ?解决问题思考：我们在教学中怎样培养学生这些能力？下面我们分析职业成长规律、中职生的现状。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 项目教学法在电子技能实训中的应用职业成长规律：从初学者到专家上一页下一页返回专家定向和概括性知识：在不太明确的工作情境中利用复杂规律相关性知识：在职业工作情境中注意和分析多种因素、模式和规律间的关系具体和原理性知识：能面对无固定答案的、比较复杂的问题情境，并获得学科知识建立在经验基础上的学科系统化知识：能感受对经验和专业知识要求较高的复杂任务能力发展阶段专业知识类型与学习内容有能力者熟练者高级初学者初学者 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 项目教学法在电子技能实训中的应用现阶段中职学生的现状：（1）中职学生的主要来源：