充分发挥县级党在校推动马克思主义.docVIP

充分发挥县级党校在推动马克思主义 大众化中的重要作用 周亮红 马克思主义大众化是马克思主义中国化的途径，也是中国化的标志。党的十七大报告提出了“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化”的重大战略思想。推动马克思主义大众化，基层既是重点，也是难点党校作为联系基层党员群众最直接的教育培训部门党的哲学社会科学研究机构推动马克思主义大众化，特别是推动当代中国马克思主义的大众化，责无旁贷任务艰巨。全国000万党员，600多万国家公务员，约 70%在县级及县以下基层真学、真懂、真信、真用承担基层党员干部培训任务县级党校县级党校的教学人员熟悉本地经济和社会发展的历史现状，熟悉本地的风土人情和语言环境，能够紧密联系当地实际，运用通俗易懂的群众语言，阐释经典理论，推进马克思主义的大众化县级党校在地位和作用显得尤为必须陈毅说过：一个飞行员不会驾驶飞机总是不行的，但是如果把飞机开到敌人那边去了，反过来打自己的人，那就更不好了。目前，许多党校从实际出发，将“学什么、怎么学、在哪里学”的选择权交给学员，按照“缺什么、补什么”、“感兴趣什么、学什么”的原则，由学员入学后根据课程计划提出拟开设课程要求和建议，这样的做法有一定的积极意义，应该肯定，但是它同样应该具有限度。从开展自主选学的实践来看，一些干部在选什么和如何学的问题上还存在相当多的盲点和误区，有的干部将自主选学当成了自由选学，以致出现了“该选的不选，该学的没学”的情况，对此应该引起足够的注意和加以规范和引导。自主选学有现实必要性，但是它是一定度和范围内的选学，它的主旨在于，为党校的核心教育服务，根本目的服务，跟党校培训的目标和任务相吻合，而如果偏离了这一根本，党校教学意义 二、深化改革 打造县级党校在推进马克思主义大众化中的新实力 基层党员干部的马克思主义大众化能力和水平，是。党校的教育培训的大众化能力和水平。党校教育培训必须首先实现大众化，坚持把用马克思主义理论教育培训干部作为教学的首要任务，以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，使大众化的中国特色社会主义理论体系系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑，不仅要让懂得什么是马克思主义什么是马克思主义的大众化，什么是当代中国马克思主义的大众化，还要使他们弄懂、弄清马克思主义大众化与中国化的辩证关系，以及推进马克思主义大众化应该注意什么问题，如何开展普及宣传活动等等对党校工作、特别是对党校教师和理论工作者提出新课题和新要求更好地承担起在中的应尽职责进一步深化干部教育培训改革，关注需求、回应关切、解答困惑大众化在不同时代有着不同的内涵和要求。当前，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，价值取向日益多元。因此，马克思主义大众化，必须在形式上不断创新，以增强吸引力。 “填鸭式”灌输教育法探索运用研究式、案例式、体验式、模拟式教学方法，增强教师、学员之间的互动与交流，调动教与学两个方面积极性，达到教学相长、学学相长。多媒体，增强教学的生动性、形象性，积极推行现代化教学手段。整合校内外教学资源，聘请上级校专家、高等院校的知名学者、既有理论水平又有实际工作能力的部门行政领导改进教学的方式方法 　　县级党校干部培训有三个层次。第一层次是以科级干部为主要对象的科级干部、科级后备干部、新任科级干部等培训班次；第二层次是以同类干部为主要对象的政工书记、组工干部、宣传干部、纪检干部、工会干部等培训班次；第三层次是以干部为主要对象的村党组织书记、村民委员会主任、大学生村官等培训班次。要当代中国马克思主义大众化是具有实践特色、民族特色和时代特色的活动，只有深入实践、深入群众、以人为本、与时俱进，进行深入细致的调查研究，以人民群众易于理解和乐于接受的方式方法进行，人民群众才能赋予马克思主义大众化的生机和活力。“走出去”授课，扩大覆盖“走下去”调查，毛泽东“没有调查就没有发言权”。要根据不同的大众化教育内容，选择机关、企事业、社区和农村的大众化教育示范基地，建好“试验田”。 要建立健全与学员、机关、企事业、农村、社区和群众的学习调研制度，形成快速有效的信息反馈和相互联动机制，使党校系统的大众化教育培训同广大人民群众的工作、学习和日常生活相结合“深进去”研究，。仅使教师提高了科研水平，更主要的是科研转化为教学，为教师积累素材。 推动马克思主义大众化党校。 8