六学年艺术与人文教学计画.docVIP

六年級藝術與人文教學計畫 起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 第一週 8/31~9/4 壹、藝術點線面 一?視覺藝術點線面 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 1.能了解視覺藝術的基本元素—「點」。2.能了解點的產生和變化。3.能認識點的運用和創作。4.能欣賞藝術家利用「點」所創作的作品。5.能自行運用技法，完成「點」的作品。6.能大膽的想像與創造，體會用「點」創作的樂趣。7.能了解視覺藝術的基本元素—「線」。8.能了解不同的線條會讓觀者產生不同的感受。9.能欣賞中國書法的線條之美。10.能自行運用媒材畫素描。11.能了解視覺藝術的基本元素—「面」。12.能了解面可以組成不同的空間。13.能欣賞藝術家透過媒材呈現「面」的美感之藝術作品。 1.感受生活與藝術作品中「點」、「線」、「面」的美感。2.透過「點」、「線」、「面」等基本元素，藉由多元媒材進行創作。 活動一：觀念介紹──點的遠近和形狀活動二：觀念介紹──點的產生和變化1.教師說明在不同的材質上可以產生不同的點的感覺。2.教師介紹查．克羅斯的作品。活動三：觀看與思考──點的運用和創作1.教師介紹瓦沙雷利的作品。2.教師展示秀拉（G. Seurat）的作品。活動四：玩創意1.教師引導學生觀看課本的三幅作品（瓦沙雷利《唯加-吉恩基-2》、《圓滿》；秀拉《星期日午後的大嘉特島》）2.建議學生以八開圖畫紙創作。活動五：引導教師在黑板上畫一條波動的線，請學生發表對這條線條的感覺。活動六：欣賞與理解──由點到線1.教師介紹梵谷的作品特色。2.介紹萊利的作品。3.教師介紹帕洛克（J. Pollock）作品。4.教師展示書法掛圖，師生一起欣賞書法線條的應用。活動七：小試身手──線條的表情活動八：面的創作──作品賞析1.教師介紹馬諦斯的作品。2.教師介紹朱銘的作品。3.教師展示瓊斯．艾倫（J. Allen）的作品圖片，詢問學生看到什麼？與學生討論作品中不同的面所表達的意義，讓學生感受面的表達的多樣性。4.瓊斯．艾倫將不同面向與樣貌合在一起，使得藝術空間表現得有趣又有創意。 3 1.教學圖卡。2.教學掛圖。3.「點」的創作媒材。 作品評量發表 【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。六、文化學習與國際瞭解。 第二週 9/7~9/11 壹、藝術點線面 一?視覺藝術點線面 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 1.能欣賞藝術家呈現不同面貌的藝術作品。2.能運用生活中的素材，綜合點、線、面三種元素來創作作品。 透過「點」、「線」、「面」等基本元素，藉由多元媒材進行創作。 活動一：點線面的組合1.教師引導學生觀看課本的三幅作品（米羅《蔚藍的金色》、阿爾曼《十字軍》、吳冠中《蘇州村鎮》），請學生找找看點、線、面的元素各在哪裡？2.教師提問：「是否可以說出這三件作品的真正創作意義是什麼？」3.教師說明點描的作品是將各種色彩以點的方式並排於畫面上，希望觀看者用眼睛去混色）4.教師介紹這三幅作品。活動二：玩創意──由點到面1.師生共同討論日常生活中，哪些素材可以作為點、線、面的材料？2.請學生分組，設計草圖，分工蒐集材料。3.學生分組創作，教師適時給予意見，鼓勵學生創作的用心。4.作品分享。 3 1.教學圖卡、教學掛圖或作品。2.創作媒材。 作品評量發表 【性別平等教育】3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形