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关于加强校企合作办学的工作意见 为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》(中办发〔2006〕15号)和《江苏省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（苏政发〔2006〕26号）精神，针对我校高素质高技能人才培养的要求，进一步改进人才培养模式和办学机制，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，结合我校五年高职教育的实际，进一步提高我校的办学水平，特就我校加强校企合作办学的工作提出如下意见。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的指导方针和科学发展观。坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方向，以大力推进校企合作改进人才培养模式，突出实践能力的培养为重点，更新教学理念，依托行业、企业优势，充分利用教学资源，坚定不移地走校企结合的发展道路，提升教育水平和人才培养质量，努力开创校企结合工作新局面。 二、明确意义 校企合作是加强高技能人才培养的一项根本措施。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》要求完善高技能人才培养体系，大力加强技能人才培养工作，特别提出要“建立高技能人才校企合作培养制度”。校企合作培养高技能人才就是要利用学校和企业两种不同的环境和资源优势，采取学校教育与企业生产实践相结合的方式，最大限度地满足企业对技术工人素质的要求，最快速度提高技工院校学生的岗位适应能力，有效缩短高技能人才培养周期，加快高技能人才培养，使学校培养目标和企业需求紧密对接。提升学生的核心竞争力和就业质量。 三、总体要求 要进一步转变教育观念，树立校企合作的办学理念，抢抓发展机遇，采取有力措施，建立稳定的校企合作伙伴。有效利用企业资源，本着校企互惠共赢，大力推进校企合作。要把校企合作工作纳入学校专业发展的总体规划，积极利用企业技术、设备、信息等资源优势，做好人才培养、专业开发、专业建设、课程改革、实训基地建设、师资培养等工作。通过校企互利互惠，合作共赢，打造具有鲜明特色、校企紧密结合的新型职业教育人才培养模式。从而更好地为社会培养合格的高素质高技能人才服务。 四、基本原则 贯彻“资源共享，优势互补，责任同担，互利双赢”校企合作原则。主动适应市场的变化和企业的需求，及时调整办学层次和生源结构，树立良好的品牌意识，主动实施校企合作，加快高素质高技能人才的培养进程。 五、主要模式 1.合作的基本模式 基本模式是指学校和企业共同制定教学指导方案，共同培养技能人才。成立有企业负责人参加的专业指导委员会，会同企业做好专业规划、专业设置和人才培养的社会调研，各专业有合作紧密的企业专家参加的课程建设和专业教学指导委员会；要聘请有实践经验的企业专家担任专业教学和技能训练；积极引进企业文化，在实训场所营造企业情境，加强专业文化建设；建立教师定期下企业实践制度，有计划有步骤落实专业教师每两年下企业实践锻炼两个月以上的规定，让教师在实践一线学习先进技术，了解企业生产、管理过程，不断更新教师的专业知识，不断提升教师专业技能的应用水平，把校企合作作为教师培训工作的重要途径。 2.基地培养 通过与企业签定协议、在企业挂牌等形式，建立相对稳定的学生生产实习和就业基地，积极实行实习就业一体化。进一步完善实习就业制度，会同企业制定学生生产实习计划，实习期间安排有关教师对学生生产实习进行管理，安排教师到企业带队实习或定期到企业巡查指导实习工作；要积极探索工学结合、学校学习和企业实习分阶段、交替式学习等模式，制定切实可行的教学和实训计划，使学生就业前了解企业文化、熟悉企业的运营环境和节奏，提高岗位适应能力。 3.订单培养 要根据行业企业对人才培养规格的需求，与企业共同制定“订单式”人才培养方案，开展校企联合办学。要针对企业岗位要求，做好“订单式”课程开发工作，与企业共同开发制定专业标准，有效利用企业技术、设备、场地等条件、情境，与企业零距离对接；与企业共同协商，建立企业资助的奖学助学基金，开办“企业冠名”班；积极根据企业需要，发挥教学资源优势，采用校内办班、在企业办班等多种形式，为企业举办职工文化科技教育、岗位技能培训，将学校建成企业职工技能培训基地。 4.工学结合 学校要探索工学结合形式。学生可以在学校集中学习一段时间，然后到企业实习，也可以在学校和企业实行工学多次交替的学习方式，学生边学习边工作，工学结合完成学业。 5.技术研发 要把与企业合作开展技术研发作为产学研结合工作和教学模式转变的重要内容，作为提高学校科技素质和内涵水平的重要举措。要制定政策措施，培养骨干力量，确定研发项目，积极组织教师开展应用技术研究、技术革新与攻关、与新课程相配套的实训设备、实训平台的研发制作，并积极推进产业化经营服务。组织教师参与企业研发工作，为企业和学校解决实际问题，推进成果在生产服务和教学实训领