人教版七年级语文上册第18课鸟剖析.ppt

你喜欢这些鸟吗？ 鸟 （梁实秋） 梁实秋（1903～1987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。他的代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。 1、抟扶摇 2、蜷伏 3、栅栏 4、鸟啭 5、呱呱 6、嘹亮 7、曳 8、长喙 9、干瘪 10、丰腴 tuán quán zhà zhuàn gū liáo yè huì biě yú 扫除文字障碍 11、臃肿 12、倏 13、迷惘 14、伫立 15、鸢 16、魁梧 17、蓦然 18、料峭 19、战栗 20、抖擞 yōng shū wǎng zhù yuān kuí wú mò qiào lì sǒu 21、戟 22、蓑衣 23、褴褛 24、伶仃 25、烟囱 26、窗棂 27、鸱枭 jǐ suō lán lǚ líng dīng cōng líng chī xiāo 提出问题比解决问题更重要 —— 爱因斯坦《物理学的进化》 问题串一（我和鸟的关系） 1、为什么作者开头就写“我爱鸟”？（吴舒婷、朱峰） 2、为什么作者那么喜欢鸟？（刘名传、李点点） 3、作者喜欢鸟，为什么不自己用笼子养一个（只）？（汪晓峰） 作者通过哪些事物表达自己作者对鸟的喜欢之情？（吴舒婷） 问题串二（鸟的悲苦） 为什么鸟会人带来“悲苦”？（郑奇容） 作者开头说爱鸟，第6段为什么又说有时给人 悲苦？（朱峰） 鸟给了人什么“悲苦”？（无名氏） 作者刻画鸟儿的悲惨有什么用意？（无名氏） 问题串三（主题思想） 作者为什么要三番五次地写到“笼中鸟”？这和本文的中心思想有关吗？中心思想是什么？（高箐林） 为什么作者开头提到喜欢鸟，而在文章中又提到杜鹃和哈代诗人写的一首诗呢？不会起矛盾？（陈秀宇、陆松宇） 小问题，大发现 第二段中“优待”为什么加引号？（陈秀宇） 梁实秋先生深受古典文学的临川，在小品文的创作中极为注重炼字。 笼中鸟1 胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整在蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？ 反语：用意思相反的词语来表达本意的修辞手法，往往含有嘲弄、讽刺的意味。 初读：感知内容 1、默读课文，说说文章围绕鸟写了哪些内容？想表达怎样的情感？ 2、文中哪两个字能体现作者对鸟的情感？ 细读：理解内容 1、文中哪几段表现了作者对鸟的爱？ 2、作者是如何刻画鸟的声音和鸟的形态的？ （从文中圈画出表现鸟声和鸟形的词句，并说说这些词句的表达效果。） 3、第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？ 原因：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义：指历代诗文在鸟身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。 细读：理解内容 4、文中哪些语段体现了作者对鸟的悲？ 5、作者为什么要写鸟的悲苦？ 6、文章2、7段两次提到“笼中的鸟”，有何作用？ 结构上使文章首尾呼应，结构严谨，浑然一体；内容上突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦，也寄托了作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。