说课课件--教研活动.pptVIP

* * 说 课 常 识 简 介 一、正确认识说课 * （一）说课的涵义 所谓说课，是指说课教师在备课的基础上，运用口头语言，把自己上课的程序、运用的教学方法上升到理论的层面，说给其他教师或评委听。简言之，说课就是面对评说者述说“教什么”、“怎样教”和“为什么”这样教。 （二）说课与上课的区别 区别 说课 上课 目的不同 提高教师知识水平与教学能力 全面提高学生整体素质 对象不同 执教者以教师为对象，是面对教师的一项单边活动 执教者以学生为对象，是面对学生的一种双边活动 内容不同 运用教材及相关教育科学理论 运用教材向学生传授知识技能 要求不同 主要解决为什么这样教、为什么那样学的问题 主要解决教什么、怎么教、学什么、学多少、怎么学的问题 评价不同 以教师整体素质作为评价标准 以学生学习效果为评价标准 * 二、说课的程序 说课程定位和性质 说学情分析 说内容设计 说教学目标 教学评价与考核方式 说教学方法与手段 说教学反馈与教学效果 说重点难点 * 从理论上讲，说课程定位就是要说明： 第一，本课程在整个学院或本专业培养计划中的地位。如：公共基础课、国学修养课、学科基础课、专业基础课、专业限选课、专业任选课、公共选修课。 第二，说明其在培养计划中的作用，如基础性、承上启下、能力提升等作用，交代一下其需要以哪些先行学科为基础，及对后续学科的影响。 * * 如《思想政治学科教学论》的课程定位： 思想政治学科教学论，是为适应高等师范院校思想政治教育专业教学的需要而设置的一门学科，是高等师范院校思想政治教育专业的一门主干必修课，是从事思想政治教育工作者必须掌握的一门专业知识。 * 说课程性质，主要根据所用教材绪论中的相关内容来说明，如根据《思想政治学科教学论》导论部分内容可知，该课程的学科性质为： 从目前思想政治学科教学论的学科定位和内容来看，这个学科既具有理论科学的性质，又具有应用和研究科学的性质。 思想政治学科教学论从它的实际理论内容结构和作用来看，应该属于理论科学与应用科学的边缘交叉学科。 （二）说教学目标 根据课程的《教学大纲》，从知识、能力、品德、情意等方面来说。如： 学习完本课程后，一是使学生掌握思想政治课教学的基本理论、基本规律；二是使学生掌握思想政治课教学的基本技能和技巧；三是使学生完成由学生向教师转变的基本训练，为培养合格的思想政治课教师做好知识上和技能上的必要准备。 * （三）说内容设计 * 1.设计理念 2.设计思路 3. 内容体系 4.课时安排 1.设计理念 * 设计理念，指设计课程内容时所确立的主导思想。设计理念要做到以学生为本，针对学生的年龄、兴趣、文化层次等特点来设计课程内容。 如针对师范生，在专业课教学中，在培养学生树立正确的教师观、理论观和实践观的基础上，坚持依据学生所学专业，突出对学生的教学理论、教学方法和教学技巧的教育，服务于学生未来职业的发展。 2.设计思路 * 设计思路，是指任课教师怎样来设计教学内容。 如《学科教学论》的设计思路： 第一，以学生未来职业发展为出发点和目标，以既要学会教书又要学会育人为基本要求，来整合教学内容。 第二，注重三个“结合”来提高教学实效，即结合学生的实际、学校的实际、社会的实际。 第三，采取综合考评方式，提高学生综合素质。  3. 内容体系 说内容体系，根据教材内容体系或自我设计的内容体系来说，整个理论体系共分为几部分，每部分包含哪些内容等。如： 《思想政治学科教学论》的基本内容主要有三大部分，即教学基本理论、学科教学理论、学科应用教学理论。 这三大部分理论内容如果按逻辑方式把它组织成一个理论结构，形成一个内在联系的理论体系，它应该包括以下九部分内容： * 原理论：包括课程与教学理论的历史发展、思想政治教育的历史回顾、21世纪的中国思想政治教育、思想政治学科的根本属性、思想政治学科的学科地位和作用等内容。主要是让学生认识到这门课程的重要性，增强教好这门课程的责任感。 * 课程论：思想政治课课程改革、思想政治课的目标体系、思想政治课的教学内容、思想政治课课程标准及教材介绍、思想政治课课程改革的几个问题等内容。主要是让学生了解什么是课程，认识这门课程的目标和内容以及处理教材的基本要求，解决教什么的问题。 * 教学过程论：思想政治教学过程的本质、教学系统的要素、教学方针、教学规律等内容。主要是让学生了解教学过程的本质，认识教学的要素、方针和规律。 教学方法论：思想政治教学组织、教学基本环节、教学方法、教学模式、多媒体教学等内容。主要是让学生掌握优化的教学方法，知道在教学中如何操作，解决如何教的问题。 * 学科学法论：学习指导的概念、指导学