微格教学学案案例.docVIP

“提问技能训练”微格教学设计 教学目标：培训提问技能。 教学时数：一课时 教学过程：1.教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。 2.学生进行提问技能训练。 3.听课学生按要求对参与训练的同学进行评议。 4.教师点评、小结。 附： 提问技能训练评价标准 优 良 中 差 提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。 1 主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、 难点和训练要点。 2 提问框架合理，能体现教材结构。 1 问题排列的序列符合学生认知规律。 2 提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。 1 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。 1 提问的频率和时机适度、适时。 1 提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。 1 微格教学教案 年级 高二 科目 语文 课题 陈奂生上城 主讲人 程一娟 训练目的 提问技能 教学目的 内隐：准确把握陈奂生这一人物象及其意义，辨证地理解本文的主题 外显：让学生以第一人称身份走进故事，了解故事情节，了解人物形象 时间分配 授课行为 （讲解、提问的内容） 技能 要素 学习行为 （预想的问题） 教学媒体 板书内容 1分钟 1分钟 1分钟 上节课我们学习了《陈奂生上城》，小说的结局是，陈奂生担心他老婆要跟他算账。回到家他肯定要交给老婆一本帐。这本账应该怎么交待呢？ 这一系列经济活动，分别是在什么场所发生的？ 同学们找得很准确 其中正常的买卖行为卖油绳、买帽子是陈奂生预先计划好的事情，分别发生在火车站和百货公司。 可是现在情况有了很大的变化，在招待所多花了五元钱。他在向老婆交帐的时候，该如何解释呢？ 一般性理解提问 一般性理解提问 肯定 深入理解提问 收入：卖油绳七元七角； 2. 支出：付房钱五元；买帽子二元五角。 火车站、招待所、百货公司 （回放3分钟） 指导教师与听课学生点评（2分钟）： （1） 以算账的方式提问，能把学生的兴趣和注意引向要学习的内容上，激发了学生的求知热情， 自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。 （2）提问的形式多样，有－般提问，有逐层深入提问。 （3）化繁为简抓重点提问，抽出本文的关键内容，使学生很快地大致了解了全文内容。 时间分配 授课行为 （讲解、提问的内容） 技能 要素 学习行为 （预想的问题） 教学媒体 板书内容 2分钟 现在请一位同学扮演陈奂生，向他老婆解释。如果他老婆说：“你疯了，竟然住进这么高级的招待所！”那么你怎么解释呢？ 一般 提问 复述“偶染感冒”、“巧遇书记”的故事情节。 油绳没卖完之前商店就打烊了，帽子没及时买，光着头，感冒了； 在火车站的椅子上迷迷糊糊地睡着了； 被要趁火车到省里去开会的吴书记，送进招待所。（吴书记在陈奂生所在的生产队蹲点两个月，还在陈奂生家里吃过一顿饭）。 刚才发言太精采了！同学们看书非常仔细，复述得很好，特别是抓住了“偶感风寒”，“巧遇书记”两个关键性的情节。 赞扬 肯定 板书 偶染感冒 巧遇书记 2分钟 除了这两个关键性的情节以外，本文构思的巧妙还体现在哪些情节上呢？ 深入 理解 提问 板书 火车站这个地点安排得巧妙（油绳好卖、有茶水、有长椅、使巧遇吴书记变得合情合理）。 买帽子也是一个巧妙设计。折射出生活改善。要买帽子，但油绳还没有卖出去，没钱，帽子买不成，所以才“偶染感冒”。 卖油绳也是一个很好的设计。卖掉油绳，身上连本带利大概八块，这样五块的房租既付得起又让陈奂生心痛不已。 火车站 买帽子 卖油绳 （回放4分钟） 指导教师与听课学生点评（2分钟）： 以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。 时间 分配 授课行为 （讲解、提问内容） 技能 要素 学习行为 （预想的回答） 教学媒体 板书内容