正定：高考改革与应对2016.12.ppt

（三）高中文理分科，对学生成长不利 让学生养成高素质，除了知识结构能力培养，更重要的是思维方式的训练。 学习文科，是训练人的形象思维能力。 学习理科，是训练人的抽象思维能力。 把两种思维能力结合起来，才能更好地创新。 1977年恢复高考后,我国高考开始实行文理分科招生制度。 今年全国两会上,教育部部长袁贵仁表示,高考不再实行文理分科。高中文理不分科,让学生的知识储备更完整。 高中过早分科, 可能会造成偏科，也不利于培养创新人才。 （四）生源外流现象继续加剧 据教育部最新公布的数据，2015年我国出国留学人数达到了52.37万人，同比增加6.39万人，创历史新高。 据美国开放报告数据，2014～2015年赴美读本科的中国留学生达到了124552人，较前一年增长12.7%，首次超过同期赴美读研究生的中国留学生数量。 高考改革：最具有革命意义的一次改革 2016年的两会政府工作报告指出，深化教育综合改革，积极稳妥改革考试招生制度。当前各地正在积极探索减少高考科目、不分文理科、外语等科目一年多考等多项改革新举措。 从党的十八届三中全会对高考改革的统一部署来看，这是继1977年恢复高考之后，最具有革命意义的一次改革。 （三）高考改革解决的问题 1.真正突破“一考定终身” 2.真正突破文理分科 3.真正赋予高校和学生自主权 服务选拔 高考是选拔性考试，是为了给高校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平考生区分开来。 对高考试题的难度要有充分心理准备， 不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。 导向教学 “高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。 第一圈层“必备知识“ 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 必备知识 高考是选拔性考试，但至少有60%的基础题。 这些题目考查的是基础性、通用性知识。 这些知识绝大部分在教材上有明确体现。 指导学生，对照考纲，把每科考点涉及的基础性、通用性知识记熟、掌握。 检验方法，教材上例题、练习题要都能熟练解答。 第二圈层“关键能力” 重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 第三圈层“学科素养” 要求学生在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 解读 “关键能力”和“学科素养”的考查，往往体现在那些“难题”上，比如语文的现代文阅读、数学的压轴大题、文综的问答题等。 　　　　　　　　 第四圈层 “核心价值” 要求学生在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。 体现了高考承载的 “坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。 以核心价值观为核心构建核心素养 学校应对：教会学生学习 1.预习是合理抢跑 2.掌握听课的技巧 3.发挥错题本作用 4.复习时避熟就生 少而精原则 其言也，约而达；微而藏；罕譬而喻。 《学记》 启发式教学原则 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。 《论语》 愤者，心求通而未得之意； 悱者，口欲言而未能之貌； 启，开其意；发，达其辞。 “学霸班”学习特点 课上：奇思妙想 将特殊问题一般化 学生们的拥有很强的发散性思维。经常发挥个人奇思妙想解决问题。每一位学生都有自己独特见解。 数学课上，通常讲解完复杂的题目后，都会有学生踊跃地起立发言，并主动分享其他的解决办法。 还有同学会将特殊的问题归纳总结，将复杂的问题简单化，将特殊问题一般化。 学习精神很值得赞扬，每一位同学的积极主动营造出活跃的学习氛围。大家都乐意分享，每个人有新方法都会主动提出。　　　　 课下：文体活动丰富多彩 课程上与普通班级相同，学习上是“能管多松就有多松”，绝对不对学生进行严苛的约束。 校内运动会、艺术节，同学们积极踊跃参加。临近高考，还排练演出节目，每个星期抽出固定时间排练舞蹈。 除了参加学校组织的课余活动，“学霸班”还自发组织特别课程。分别是“每日一讲”“每日一歌”“每月一辅”。 “每日一讲”每天晚自习前，由一位同学分享不同的话题。有人分享计算机发展史，有人分享当下热点事件…… “每日一歌”每天下午上课前同学唱一首歌，为课堂增添活跃气氛。 “每月一辅”就是隔月成绩优异的同学对其他同学进行学业辅导。 曲靖一中高考整体成绩再创佳绩。 2016届学生实考人数976，其中600分以上