语文三年级上册精读引领课第17课《孔子拜师》.doc

三年级上册《孔子拜师》教学设计 执教：郯城县第一实验小学 李冰 学习目标： 1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学准备： 教师制作课件；学生查找有关资料，对孔子和老子有初步了解。 教学过程： 检查预习，以学定教。 1、谈话导入。 我国古代有一位伟大的思想家和教育家，他被尊称为“圣人”、“万世师表”。他是？ 2、汇报交流背景资料。 课前已经布置同学们查找资料，你对孔子有哪些了解？ 学生汇报交流。 出示孔子简介。 孔子为什么能够成为一位流芳百世的圣人，相信学完这篇课文你会有所启发。 3、板书课题，启发质疑。 齐读课题，你有什么疑问？ 快到文中去找答案吧。 精讲点拨，随文得法。 1、有感情地朗读课文，思考课文讲了一件什么事？又是按照什么顺序写得？ （1）生自读学习。 （2）全班交流。 预设一：这篇文章写了孔子离开家乡曲阜，去洛阳拜老子为师。 （3）教师总结：看来这篇文章一共有两个人物。但是细心的同学一定发现了课文中出现了五个名字：孔子、孔丘、仲尼、老子、老聃。这是什么原因呢？ （4）讲解古代人名、字的区别。 大屏幕出示：古人在名、字的使用上，有一定的原则和习俗。名，是婴儿出生后由父亲取的。字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行笄礼时取的，是人的正式称谓。不论尊卑，自称通常用名，不能用字，以表示自己谦虚有礼；对别人则不能直呼其名，而以自字相称。 难怪文中，孔子自称自己的名孔丘，而老子称呼孔子的字仲尼。这都是谦虚有礼的表现。 预设二：这篇文章按照事情发展的顺序，先写孔子为什么要拜师，然后写怎么去拜师，最后写见到老子拜师成功。 （5）教师总结学法：写清楚事情的起因、经过、结果，就可以把一件事情讲明白。我们也可以学习这种写法。 2、孔子为什么要拜老子为师呢？默读课文，找一找相关的句子，并把它画下来。 （1）生自读学习。 （2）全班交流。 预设一：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 预设二：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 （3）用“因为……所以……”的句式说一说。 预设一：因为孔子觉得自己知识不够渊博，所以要去拜老子为师。 预设二：因为孔子认为学习是没有止境的，所以要去拜老子为师。 预设三：因为孔子认为老子是一位大思想家，学问渊博，跟着他学习一定会大有长进，所以要去拜老子为师。 （4）教师设疑：孔子的知识真得还不够渊博吗？到文中找答案。 预设一：不是。孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。 明明已经很有学问了，却仍要在三十岁的时候远离家乡去拜师求学。从这里你感受到孔子是一个什么样的人？ 预设二：好学。谦虚。 明明已经很有学问了，却仍然觉得学习是没有止境的，仍远离家乡拜师求学。你感受到孔子是一个什么样的人？ 预设三：好学。谦虚。 （5）教师板书：好学 谦虚 带着我们对孔子的崇敬之情再读。 3、文中还有哪些语句能够让你感受到孔子的谦虚好学？快速找一找，画下来。 （1）生自读学习。 （2）汇报交流。 预设一：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。联系上下文理解词语 （3）重点词语讲解：这里出现了两个四字成语：风餐露宿，日夜兼程。 给“宿”扩词： 预设：住宿、宿舍、留宿、宿营…… “宿”的意思是“住”。“露宿”就是？住在野外。“风餐露宿”就是？孔子一路上在野外吃，在野外住，很辛苦。 联系上下文，想想“日夜兼程”的意思？ 预设：孔子不分白天黑夜拼命赶路。 你还知道哪些包含“兼”的词语？ 预设：风雨兼程、文武兼备、品学兼优、德才兼备、形神兼备…… 教师总结学法：联系上下文是理解词语的好方法。而理解了重点词语又可以帮助我们更好地理解课文。我们在阅读的时候也要学着用这种方法。 （4）出示地图，曲阜和洛阳相距上千里，孔子没有马也没有车，只能凭借自己这双脚。 （5）创设情境想象说：“风餐露宿”“日夜兼程”，这是多么辛苦的旅途啊！ 孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他——一遍一遍地擦干额头上的汗珠。 孔子也许从大雁南飞的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，北风呼呼地吹着，他——一遍一遍地裹紧身上已经单薄的衣裳。 渴了，他就用手捧溪水来喝；饿了，他就啃已经发霉了的干粮；累了，他就坐在路边休息一会；跌倒了，他就拍拍身上的泥土继续赶路。白天黑夜都是如此。 谁能试着读出孔子拜师求学路上的艰辛？ 生单读。 一起读