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新课标下学生英语学习潜力的开发 咸宁高中 王芳 【摘要】2003年下半年颁布《新课标》以来，新一轮的英语课程改革在全国范围内展开了。全国各地的英语教师掀起了一股学习《新课示》，探索新教法，论讨新教材的热潮。本人通过一个多学期的摸索和实践也是感触颇深，本文就将笔者对新课标理念与学生潜能开发的关系，网络和多媒体对学生学习潜能和探究潜能的作用，新教材对挖掘学生学习潜能的作用等方面的一点体会献给读者，希望能起到抛砖引玉的作用，引起大家对关注。以人为本，因材料施教，挖掘潜能目前的教育观念和模式形成于工业化时代。当时，为了适应生产力发展的需要，教育的目的是培养大批有知识，有技能的工业生产者，学生就好像从教育这条“生产线”上生产出来的“产品”。而今天，社会的发展已经进入新的时期，以信息科技和生命科技为核心的高新技术的发展对教育提出了更高的要求。《新课标》正是在这样的时代背景下诞生的。《新课标》基本理念处处体现对学生的人文关怀，它要求教师既要重视学生的共同基础，又要使教学适应个性需要；既要优化学习方式，提高自主学习能力，又要关注学习情感，提高人文修养；同时要求建立有利于学生全面发展的多元化评价体系。而人文中心教学原则以开发学生的潜能和天赋，培养人的综合素质，使人真正具有人性，使人性得到全面和谐发展为根本目的，所以我们在英教学中要关注每一位学生的英语学习，树立新的学生观，即教育对象观。要关注学生发展的潜力和多样性发展的统一，关注潜能开发，把他们的现在作为起点而不是终点。充分调动学生的主观能动性，承认并尊重每个学生的差异，优生差生平等对待，使他们得到全面和谐的发展，真正做到以人为本。要做到以人为本就要仔细分析每一个学生的不同特点，实行因材施教，分层教学。要重视学生的实际需求，建立平等，开放的师生关系，在分析学生个性的基础上，要善于给不同学生开不同的“药方”。有的学生拼写不好，有时学生阅读能力差，有的学生不愿开口，…，我们英语教师就要善于抓住契机，克服他们个性中的弱点，激发学生的主体情感，让每个人都得以进步，让每个学生都感受到成功的喜悦！二、充分利用网络资源与多媒体培养学生学习潜能、探究潜能和学习热情新教材对教师提出了较高的要求，网络和多媒体能起到很好的辅助作用。网络资源包罗万象，应有尽有。网上既有数不尽的英语资源供老师学习和研究，也有无数的英语教学网站供学生学习，给学生提供辅导与帮助，激发其学习的潜能。如当我们学SEFC Book1A, Unit 1 Good Friends 时，我就提供给学生一个很好的与全世界各国学生交友的网站：http://students of the world. info/ 在该网站，学生可选择适合自己的E-Pals与他们用E-mail进行交流。既锻炼了学生的英语写作能力，又让学生接触到异国风俗文化，可谓一举两得；又如为提高学生阅读能力，我们可以向学生提供各类英文报刊杂志的网站地址，如,, , , 让他们在欣赏新鲜的阅读材料中不断提高自己的阅读能力.通过因特网来学习英语的方法有很多，如访问英语学习网页，参加网上的在线英语学习新闻组，参加电子布告栏（BBS）进行英语学习讨论，利用因特网上的聊天室（chat room），如雅虎有很多聊天室都是Lets talk in English.不少人都能speak beautiful English.。这样，学生的学习潜能得到了充分的提高其次，新教材提倡任务型教学，注重学生课外的拓展。利用网络可以很好地开展学生的探究性学习，从而提高学生自主学习的能力，激发他们的创新能力和实践精神，形成有效的学习策略，拓宽他们学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。如在学习Unit14 Festivals（节日） 时，可让学生利用因特网进行《中西方节日文化比较》这一课题的探究。另一方面，多媒体在英语教学中的运用，大大激发了教师和学生热情及兴趣，因为多媒体集文字、声音、图像和动画与一体，生动直观，还能够创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能够改善教学环境，优化教学结构，同时也加大了课堂教学信息的输入，能够提供多种形式的训练方法。如果多媒体教学与任务型教学法能有机结合，进一步强化师生互动，那么会更好地促进学生的学习潜能和探究潜能，提高我们的教学效果。 心理学家认为：严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。作为一名教师，在课堂中恰当合理地运用语言显得尤为重要，语言是纽带，是师生、生生之间共同交流对话的主要工具。教师的幽默，犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。教师的幽默，可以活跃课堂气氛，调节情绪，愉悦精神。教学实践告诉我们，恰当运用教学幽默，能营造出良好的教学艺术氛围，在活跃的课堂气氛中，学生才能在教师的引导下，更好地融入