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心灵的灵感 杨滨海 下班回家，见班中的学生张晨和她母亲正在家中等待着我。原来张晨今天早上带到学校的一把新雨伞不知被谁用刀片割破了。据她回忆，那把伞挂在教室靠走廊边的一个窗台上，中午还用过，好好的，放晚学时才发现伞已被割破。我细细一想，靠窗台边的两位学生是苏达杰和刘杰。苏达杰为人忠厚老实，还是中队干部，不可能这样做。而刘杰就有可能，刘杰是班中的体育健将，尤其爱好踢足球，还是校足球队的队长呢！但他好动、贪玩，卫生意识差，纪律性又不强，平时常有同学告他的状，我不知批评了他多少次，可他总改不了。因而，我有十分的把握，这把伞一定是刘杰所为。 第二天上午的一节语文课，我把张晨的这把伞拿到教室，撑开以后，严肃地对同学们说：这原是张晨的一把新伞，昨天拿回家时才发现伞已被割破----我的话还未说完，同学们就议论开了，谁这么缺德呀？这人可真是太不象话了！谁会这样做呢？------趁同学们议论时，我特意去观察刘杰及其附近几个同学的神情，只见徐冰和钟小君不时地回过头去看刘杰，而刘杰仍故作镇定，嘴里还不知在嘀咕着什么，但凭着多年班主任的经验，我看得出他内心的不安，因为他不敢来迎视我的目光。此时，我更加肯定了自己的判断。为了进一步证实这件事，也为了给刘杰一个主动认错的机会，于是我继续说道：同学们，下面呢，请大家根据这顶伞，写出一个真实的故事，也可想象一个故事，并谈谈自己的看法。写完后不必署名。二十分钟后，作文交上来了，可刘杰没有主动承认错误，而是胡写一通；有三个同学亲眼目睹了刘杰割伞的过程，但由于怕他而不敢告诉老师；有几个同学还写了刘杰许多恶习：把吃好的泡泡糖粘在裘峰的校服上，指使王斌割破了邵烈的书包，借了同学的钱不归还等等------看得我当时真想马上把他叫到办公室，狠狠地训斥他一顿，但我还是冷静下来，告诫自己不可感情用事。怎么办呢？像刘杰这样的学生，平时批评他的次数多了，他就无所谓了，今天，我若想收到良好的教育效果，就得帮助他认识到自己的错误，并指导他改正错误。要让学生真正认识错误，就要让他们觉得自己的行为愧对老师。于是，放学后，我把刘杰叫到了办公室，真诚地对他说：刘杰，这一学期以来，你在学习上取得了一定的成绩，老师真为你高兴，在课堂上不知表扬了你多少次，另外，你作为一名校足球队的队长，以身作则，带领队员们刻苦训练，努力拼搏，在区小学生足球比赛中一次又一次取得好成绩，为学校争了光。你知道吗？邱老师对你寄予了多大的希望啊！我列举了他身上的许多闪光点之后，饱含深情地对他说，老师一直以为你是个敢作敢当的小小男子汉，可我万万没想到的是你做错了事，竟然连主动承认的勇气都没有，这可不是我想象中的你啊！今天，你太让老师伤心了！话到此时，刘杰这个每次面对批评十分坚强的小男子汉早已泣不成声了，他一边用手擦着眼泪，一边对我说：邱老师，我错了，张晨的伞是我割破的，明天我会把钱赔给他，因为平时您对我那么好，可我却一次又一次地犯错，让您生气，让您伤心，今天，我真的没有勇气来面对您，来向您承认错误。邱老师，我太让您失望了！您能再给我一次机会吗？我一定会好好改！请千万不要把这件事告诉我爸，他会打死我的！看得出，他的泪是悔恨的泪，悔恨自己不该辜负老师的培养和期望，因而，我认为此时已没有必要对他再说过多指责的话，因为他早已从内心认识到了自己的错误。于是，我用手按在他的肩头，对他说：刘杰，老师答应你的请求，不把这件事告诉你爸爸，相信你一定会改正缺点，你不会让老师失望的！ 第二天，刘杰主动写来了一张检讨书，放在我的办公桌上，还主动向张晨赔礼道歉。这以后的几天里，刘杰确实改变了不少：课堂上，不再听到他讲空话的声音；下课时，不再看到他课桌底下的一大堆废纸；做值日时，不再有同学来告他的状------我为他那点点滴滴的进步而感到高兴。当然，孩子们并不会因为一次惭愧而改掉所有的缺点，这将是一个循序渐进的过程。刘杰也不例外。可不，没过几天，他又犯错了，他把草稿纸扔在同学的课桌里。于是，我就再次与他进行了一次心灵的沟通，希望他能通过意志上的努力，逐渐改正自身的不足。当他在课堂上要与同学讲空话时，我就递给他一个信任的眼神；当他在单元测试中取得90分以上的好成绩时，我就当众以热情洋溢的语言表扬他；当他在行为习惯方面的进步逐渐明显时，我就悄悄递给他一封饱含激情的信，使他意识到自己在老师心里的地位，从而为自己的错误行为而感到惭愧，分享自己进步的喜悦。如今，我十分欣慰地看到了刘杰一点一滴的进步，或许，在对他的教育上，我已经迈出成功的一步，但他前面的路还很长，要我们师生踏踏实实地走下去！ 转化后进生需投入真感情 杨滨海 现行教育中“后进生一、后进生的是多面的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。主任应本着理解为转化工作奠定了良好的基础。分析这