江西省中小学现代教育的技术工作评价指标体系.docVIP

江西省中小学现代教育技术工作评价指标体系 （试 行） 《江西省中小学现代教育技术工作评价指标体系》是在原《江西省现代教育技术示范学校工作评估指标体系》的基础上修订而成的。 《江西省中小学现代教育技术工作评价指标体系》框架是由六个部分、两个梯度层面衔接而成。第一个层面共六个部分，着重对省级示范学校的现代教育技术工作的各个方面进行评估，同时也可对全省各类中小学校现代教育技术工作进行评价；第二个层面共四个部分，是对学校申请进入省级示范学校的评价指标。 《江西省中小学现代教育技术工作评价指标体系》对学校在教育信息化基础设施以及软件建设、科研能力、现代教育技术研究与应用、教师现代教育技术培训等方面制定了明确的量化标准。它不仅能对省级示范学校工作进行客观、科学地评估，还能够客观地对全省所有中小学现代教育技术工作进行评价，从而能真实地反映我省中小学现代教育技术发展的整体水平和基本状况。 一、指标体系框架 C1成立领导小组 B1组织机构 C2机构健全 C3人员落实 A1管理工作 C4总体目标 B2工作规程 C5中长期规划 C6年度计划 D1硬件装备 C7硬件建设 B3教学环境 D2硬件管理 D3软件配备 C8软件建设 A2环境建设 D4软件管理 C9布局合理 B4校园环境 C10卫生整洁 D5实验方案 C11课题研究 D6实验原始数据 D7阶段性成果 B5教学研究 D8研究计划 C12常规研究 D9研究成果 A3研究与应用 D10应用成果 C13学科使用率 B6应用程度 C14教师开课率 C15教师覆盖率 D11外送培训 C16培训方式 D12校本培训 D13常规媒体使用 B7培训计划 C17培训内容 D14计算机基本技能 D15课件制作 D16理论知识 A4培训工作 D17培训人数 C18培训覆盖率 D18培训次数 B8培训效果 C19情感教育 B9特色规划 C20能力培养 A5校本特色 C21课程安排 B10实施办法 C22活动安排 C23省级活动 B11参与活动 C24市级活动 C25县区活动 A6示范活动 C26活动计划 B12展示活动 D19活动次数 C27完成情况 D20学校数 二、指标涵义 A1管理工作： 指按照省教育厅对学校现代教育技术工作的要求落实各项工作的情况； B1组织机构： 指学校成立的现代教育技术领导小组、电教处（室）等机构及人员落实情况； B2工作规程： 指按照学校工作要求，结合本校实际，提出学校总体工作目标、任务、采取的措施和实施步骤； C1成立领导小组： 指学校成立现代教育技术领导小组，有领导专人负责此项工作； C2机构健全： 指学校有电教处（室）等电教机构具体落实工作； C3人员落实： 指有专职电教人员和学科骨干教师参与学校现代教育技术工作； C4总体目标： 指学校现代教育技术工作的总体奋斗目标； C5中长期规划： 指学校为达到总体目标而制定的3-5年的中长期规划； C6年度计划： 指学校根据规划而制定的分步实施的年度工作计划； A2环境建设： 指学校的教育教学环境； B3教学环境： 指相应的教学设备、设施等硬件系统的建设及相关的软件资源配备； B4校园环境： 指学校的自然环境和人文环境； C7硬件建设： 指根据《江西省中小学现代教育技术设备配备评价办法》进行硬件配备及相关的日常管理工作； C8软件建设： 指根据《江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法》进行软件配备及相关的日常管理工作； C9布局合理： 指学校教学区、运动区、生活区等布局合理； C10卫生整洁： 指校园环境卫生整洁干净； D1硬件装备： 指根据《江西省中小学现代教育技术设备配备评价办法》装备硬件； D2硬件管理： 指学校制定规章制度进行设备的使用、维护等日常管理工作； D3软件配备： 指根据《江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法》配备软件； D4软件管理： 指学校制定规章制度进行软件的登记、使用等日常管理工作； A3研究与应用： 指学校应用现代教育技术开展的教学活动和科研工作； B5教学研究： 指学校在运用现代教育技术进行教育教学的过程中开展的教育科研活动； B6应用程度： 指学校现代教育技术应用的广度和深度； C11课题