文章的修改讲解.pptVIP

故事导入 1951年秋天，赵树理回到自己所熟悉的太行山，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活。村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍说：“你先改一次，明天让我看。”第二天，小青年把稿子改好，送给赵树理，他看了一遍，说：“你再改一次，明天送给我。”第三天，小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍，说：“我看你会改，再改一遍。”第四天，小青年再次将稿子送给赵树理，他看了微微一笑，说：“你改的有门路，再改一遍。”小青年应声而去。第五天，稿子再次改好，赵树理夸赞道：“你的耐性真好，再改一遍，行吗？”第六天，赵树理满意地说：“好了，弄个信封，把它寄到《山西农民报》去。”小青年对赵树理说：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢？”赵树理说：“我已经把我的真经全部传给你了。 文章修改的知识： 1、文章修改的内容： A.推敲主题； B.斟酌材料 C.调整结构 D.润色语言 E.检查文面 通过修改要使文章主题更突出，材料安排更得当，文章结构更紧凑，语言更流畅，格式更规范。 2、文章修改的方法： A.增补法：就是对能够突出或深化主题的内容、文字表述中的疏漏部分进行补充。 B.删除法：就是去掉与主题无关，损害主题内容及重复、罗嗦的部分。 C.更改法：就是改动原来的主题及文字表述中不正确、不全面、不周密、不妥帖的地方。 D.调整法：就是在原有结构、文字范围内互相调适，使文章表述井然有序 3、文章修改的常用符号： 修改需要一定的符号。使用正规的修改符号，便于和大家交流修改心得，有助于更好提高自己的写作水平。 4、文章修改的原则： 大家请注意，是“修改”而不是“重写”！一定要在尊重原作的基础上，按照刚才介绍的四种方法，使得被修改文章从内到外，精益求精。而不是全盘否定，重新创作。 A. 统观全局，大处着手。基本修改顺序是主题、结构、材料、语言。 B. 修改限度，原作生命。不能本末倒置，强加自己的意愿于修改的文章。 C. 认真负责，严谨细致。作家创作往往是“字字吟来都是血，十年辛苦不寻常”。一切文章的修改都应当字字讲究，不怕化费心血和时间。 四、案例分析： 结合刚才学习的知识，阅读教材例文： 四、案例分析： 1、结合刚才学习的知识，阅读教材例文 2、课后练习 人们爱吃番茄（西红柿）也不过二百五十年左右①，这在各种农作物食用历史中算是很短的了②。 那是十六世纪中叶在美洲发现之后，番茄才传到了欧洲③。番茄在墨西哥的原名——托玛脱也一并输入欧洲④。所以一直到现在欧美许多国家还把番茄叫托玛脱。番茄到欧洲大陆之后，就在比利时、英国等花园中定居下来⑤，被大家当成一种看果子的观赏植物，并且登堂入室，成为装饰室内的植物了⑥。当时番茄又被称为“黄金苹果”，但是虽有苹果之名，人们并不敢吃它，以为是有毒的东西，因之番茄又被称为“狼之桃“。人们虽不吃番茄，却把它的果实拿来治疥疮。 大约过了一个半世纪，人们才懂得吃番茄。一八一一年出版的德文植物学词典中才有关于番茄能吃的记载⑦：一般认为番茄是有毒的植物，但是西班牙人把它的果实加辣椒、大蒜和牛油做菜吃，而葡萄牙人和波希米亚人甚至用它的果实作调味汁⑧，这种调味汁稍带酸味异常可口。 ①作者的意思是说“人们把番茄当做食物，到现在不过二百五十年左右”，原文的说法不够清楚。 ②“在各种农作物食用历史中”有语病。从字面上看，“各种”好像是修饰“食用历史”的，其实它修饰的是“农作物”，应该在“农作物”之后加“的”字，更干脆的办法是删去“各种”二字。 ③先说一件事情，再交代这件事发生的时间才用“那是……”的说法。例如“他曾经坐过国民党的监牢，那是抗战开始不久的事”。上文并没有提到什么具体的事情，这个“那是”就落空了。全句改为“番茄（西红柿）原产南美洲，十六世纪中叶才传到了欧洲。 ④番茄是从美洲传到欧洲的，不是通过贸易关系“输入”欧洲的，“输入”用在这里不恰当。说番茄的原名“托玛脱”也“一并输入”尤其不妥当。 ⑤“大陆”两字要删去，因为下面提到的英国虽然是欧洲国家，却不在大陆上。“在比利时、英国等花园中”，这么说好像比利时、英国都不是国家，而是花园了，如果要保留原文的说法，就得把“等”字改为“的”字。（“花园”前面最好加上“一些”。）“定居”是比喻的说法，得加上引号。 ⑥“被大家当成一种看果子的观赏植物”的说法生硬，意思也不清楚。把下文“当时番茄又被称为‘黄金苹果’”一句挪到这里来，全句改为：“番茄的果子很好看，当时欧洲人又管它叫‘黄金苹果’，把它当作观赏植物种在花园里或是放在房间里当摆设。” ⑦“出版的”后边加上“一部”。“能吃”改为“可以食用”。 ⑧前后两句话意思有转折，才能用“而”字连接，譬如说“西班牙人把番茄拿来做