苍南金乡三小屠蝶蝶二年级《识字7》教学设计.docVIP

教学设计模板 教学基本信息 题目 识字7 学科 语文 年级 二年级 教材内容 人教版二年级上册第七组课文中第1篇课文《识字7》 个人信息 设计者 姓名 单位 屠蝶蝶 苍南金乡三小 1. 教材分析 《识字7》是人教版二年级上册第七组课文第一课。一篇以拍手歌的形式组织的课文，课文那个涉及到要学认和学写的生字，这也是低段的重点。课文主要围绕保护小动物展开。 2. 学情分析 二年级上的学生在认知上面还不是很成熟，因此在学生的教学中需要提高他们的认知度。在学习中需要教师用引导的方式认识生字词，读懂课文，了解保护动物的重要性。 3. 教学目标(含重、难点) 认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”2个字。 能正确、流利地朗读课文，读出节奏感。 有保护动物的意愿。 4. 教学过程 课前播放录像。 谈话导入，激趣揭题 教师引导：大自然是如此的美丽，她孕育的小动物也十分得可爱。我们应该怎样对待小动物呢？ 学生交流。随机板书：保护动物 认识生字：护 教师：今天我们要一起学习的《识字7》。板书：识字7 学生齐读课题 初读课文，认识字词 过渡：那《识字7》里告诉了我们什么呢？我们一起去读读课文吧！ 学生自读课文。 学生交流。 认识生字词。 出示动物照片，请学生叫一叫动物的名字。 猜字谜小游戏。 书写两个生字：丛、牢 拍手演绎，初晓大意 学生读课文。 学生喜欢读哪种动物就读那个小节，并且说说为什么喜欢它？ 感受拍手歌的乐趣，师生一起拍一拍，读一读。 教师引导：其实现在最高兴的是小动物们，知道为什么他们那么高兴吗？ 学生讨论、交流。 小结。 拓展说话，编拍手歌 拍手歌真有趣，其他小动物也想来参加。我们帮他们也来编成拍手歌。 举例：你拍一，我拍一，蜻蜓像架小飞机。 学生模仿自由编儿歌。 5. 板书设计 识字7 拍手儿歌 丛 牢 6．教学活动设计（含师生对话设计） 课前播放录像。 谈话导入，激趣揭题 教师引导：上课前，老师播放了一段美丽的录像。仔细听，细心看的小朋友坐端正。现在，谁能来说说，刚才你看到了什么，或者听到了什么吗？ 学生交流反馈。随机板书：动物 教师小结：是呀，大自然是那么的美丽，她孕育的小动物们也十分可爱呢！我们要怎么对待这些可爱的小动物呀？ 学生交流。随机板书：保护（认识生字：护） 教师：今天我们要一起学习的识字7就和保护小动物有关，有谁愿意和老师一起举起手来写一写课题呢？（板书：识字7） 学生齐读课题 初读课文，认识字词 教师在板书动物后面画上一个大“？”请学生说一说，看到这个问号，你有什么关于课文要问的问题吗？例如：为什么要保护动物？保护哪些动物呢？怎么保护动物？ 教师引导：瞧！爱动脑筋的小朋友，就是会提问。那课文里写了哪些动物呢？我们打开语文书读一读，找一找，好吗？读的时候，可要把生字词读准咯。 学生自由朗读课文。 反馈：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫。根据学生回答，出示相应的图片和文字。 请学生一起叫一叫小动物的名字。（提醒，叫动物名字的时候，要亲切些别把他们吓跑了。） 请学生说一说，哪些动物的名字比较难读，请学生再读一读。 请学生观察，说一说发现了什么？例如：发现名字中带有生字；发现上面两行都是会飞的（提醒：像这样长两条腿，会飞的，并且长了羽毛的叫鸟类），下面一行都是四条腿走路（提醒：一般来说像这样浑身长着皮毛，有靠四条腿走路的动物叫兽类） 出示：6个生字，请学生读一读，并说一说有哪些字认为比较难记。 例如：雀（鹰）请学生观察下，这六个生字宝宝里有谁和它的一个部分长得是一样的。引导认识：隹，它的意思是短尾的鸟。 去拼音，请学生读给同桌听。 小游戏 请学生拿出生字卡片，多媒体播放图片，请学生同桌合作找出相应的生字。全找对的学生给同桌奖励一只小蜜蜂。 教师引导：呀！看到咱们班的小朋友识字水平这么高，老师这儿有三个生字宝宝，想请你们来教教我。出示：牢、丛、嬉 指名请学生来读一读，说一说识记这三个生字宝宝有什么好办法？例如：加一加，换偏旁，猜字谜的方法等。 书写两个生字：牢、丛。请学生说一说，要注意的地方；教师板书，学生书空；学生书写。 拍手演绎，初晓大意 过渡：看到我们班小朋友认字那么棒，写字又那么认真，我想用自己的朗读作为奖励，送给你们，好吗？ 教师读课文，学生模仿读。 教师引导：小朋友们，刚才老师读的这首儿歌和我们平时学的儿歌有什么不一样的吗？对你的同桌说一说。 学生反馈。例如：这首儿歌里有你拍几，我拍几的话（教师：像这样的叫拍手歌，并板书：拍手歌）；我发现这里写你拍几我拍几是有顺序的，从一到十（教师：这个从一到十的规律也被你发现了。） 请学生同桌一起选两节拍一拍，读一读，拍的时候还可以加上动作。 请学生喜欢那一节的就站起来表演哪一节，其中穿插进：对“