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（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 2012.9.18?? 主 备 人 刘爱萍 主 备 人 所在单位 城西小学 复备时间 2012.9.19? 授课教师 郝凯丽? 授课教师 所在单位 宗艾小学 课?? 题 第27页主题图及“做一做? 课??? 型 新授 课时分配 ? 第?? 一?? 课时 上课时间 项??? 目 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能?力 （1）会用适合自己的方法计算5以内的减法。初步学会用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。 （2）初步学会用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。 过?程 方?法 使学生经历与同伴交流5以内的减法的算法过程，进一步理解减法的含义。 情?感 态?度 价值观 培养学生的语言表达能力和与人合作、交流的意识。 教学重点 会用适合自己的方法计算5以内的减法。 教学难点 学生能说出自己的计算方法。 教学、教具 （课件） 准??? 备 课件、实物投影、学具盒 教???? 学???? 流??? 程 ? 教?师?活?动 预设学生活动 ? ?教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 一、复习铺垫 复习5以内数的组成，可采取以下形式： （1）师生对口令。 （2）师生玩拍手游戏。 （3）用“开火车”的方式填（?） 5=2+（?）?4=（?）+2 ? ? 二、创设情境，探究新知 （1）课件动态显示美丽的树林，教师用语言创设情境： 在树林里，5只可爱的松鼠在树枝上玩耍，过了一会，走了3只松鼠。 （2）让学生诉述情景，并试着提出问题。还有几只松鼠？ （3）引导学生思考：求还剩几只，该怎么列式计算？ ?学生回答后教师板书：5-3=2 ?教师提问：5减3得2，你是怎样知道得数是2的？ ? ? ? ? ? 同学们有的用数的组成的知识来计算，有的用想加法算减法的方法来计算，你们真聪明，想出了这么多办法来计算减法，现在请同学们相互说一说，你是怎样计算5-3的？ ? （4）通过比较引导学生发现：用数的组成计算减法较简便。 ? 三、反馈练习 (1)完成第27页第一题。 ? （2）完成第27页做一做第2题。 ? （3）完成第27页做一做第3题 ? （4）完成练习五第8题右边小题 ? ? 四、课堂小结： 这节课我们学了5以内数的减法，我们一定要学会用适合自己的方法计算5以内的减法。你们说呢？ ? 学生说数的组成。 ? ? ?学生伸手指表示（）里应填的数字。 ? ? ? ? ? ? ? 学生仔细观察课件，交流体会 ? 学生提出问题，并在小组内交流 ? 学生独立思考，分小组交流想法。 ? ? ? ? ? ? 学生说一说计算5-3的过程。 ? 有不同想法的学生分别说一说自己算的过程。 ? ? 叫几名同学回答 ? 学生说说图意，让学生列算式，并在教材上填空。 学生独立完成 ? ? 学生列算式，小组交流订正。 学生自由谈收获 板 ? 书 ? 设 ? 计 减法（二） ? 5-3=2 课 ? 后 ? 反 ? 思 ???本节课的教学内容学生们在上大班的时候就已经掌握了，而对于刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。我利用坐火车旅游形式，将一道道题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。