浙江省初中思想品德教学指导建议.doc

浙江省初中《思想品德》教学指导意见  目 录 前言 一、课程目标和内容 二、教学建议 三、评价建议 四、教学案例 五、评价样例 前 言 为进一步贯彻落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，大力加强我省青少年的思想道德建设，促进我省广大思想品德学科教师更好地理解和把握《2011年版义务教育思想品德课程标准》（以下简称《思想品德课程标准》），积极稳妥地推进学科教学改革，切实提高教学质量，充分发挥思想品德课教学在学校德育工作中的主渠道作用，特制订《浙江省义务教育思想品德学科教学指导意见》（以下简称《思想品德教学指导意见》）。 《思想品德教学指导意见》由前言、课程目标和内容、教学建议、评价建议、教学案例、评价样例六部分组成。 “课程目标和内容”是教学目标的源头，反映国家在本学科领域对学生学业发展的要求，是教学实施的根本依据。 “教学建议”共25条，主要从教学准备与设计、教学组织与实施、教学资源的开发与利用等方面，为思想品德学科如何实施教学和达成教学目标提出参考建议。教学建议力求能充分体现课程性质，遵循学生思想品德形成与发展的基本规律，侧重方法论的阐述，突出操作性，给教师实施教学提供一个比较系统的参考意见。 “评价建议”共20条，主要从评价目标、评价实施要求、评价方式等方面对思想品德学科的教学评价提出建议。评价建议可以为教师实施教学评价活动提供依据和参考，有利于教师客观评价学生的思想道德水平和心理健康状况，也有利于帮助教师更好地反思教学和改进教学。 “教学案例”选取了我省近年来具有代表性的优秀课堂教学实例，涵盖心理健康、道德、法律、国情等内容，多维度诠释了教学建议，个性鲜明，富有特色。每一教学案例都附有学科专家的针对性点评，相信会给教师带来有益的启迪。 “评价样例”是为教师提供评价实践的优秀范本。每一种评价方式都有相应的样例，讲求实效，操作性强，可以供教师在日常的教学评价活动中借鉴。 参与本书编写和研讨的人员有麻晓春、李德雄、林久杏、黄慧、嵇永忠、邵红等，同时本书在形成过程中还得到了各地骨干教师和教研员的大力支持，在此一并致谢！ 2012年5月 一、课程目标和内容 (一) 课程目标 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 本课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标： （一）情感?态度?价值观 ●感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。 ●体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。 ●养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。 ●形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。 ●树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。 ●热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。 （二）能力 ●学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。 ●掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。 ●逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。 ●学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。 ●学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。 ●学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。 （三）知识 ●了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。 ●了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。 ●理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。 ●知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。 ●知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势。 (二) 课程内容 一、成长中的我 （一）认识自我 1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。 1.2 了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 1.3 正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。 1.4 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。 1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓