吉林大学培训班各类作业要求.docVIP

各位同学： 因为大家在吉林大学培训，培训课程与学院所开设课程需要学分转换，同时需要存档大家的各门课程成绩档案，因此学院的每门课程都要求大家补交一份作业，具体要求如下。 国际教育学院 教务办公室 课程1：汉语教学案例分析 教师：刘冰冰 lbb@ 要求：案例分析报告 请你就培训过程中某一位同学的教学案例或某一类（汉语课）教学案例进行评价，主要分析教学中所存在的问题，并简要说明教师应从哪些方面提高教学水平。7月30日前发到老师的邮箱。 课程2：中华文化与跨文化传播 教师：马晓乐/孔梓 maxiaole@ kz@ 9月3日发老师邮箱 ymw2002cn@ 要求： 1．从以下四个题目中选择一个，提交一篇不少于3000字的作业。 （1）对克拉申的“监察模式”进行评述。 （2）第二语言学习策略是个体差异中非常重要的因素，请根据二语习得领域的相关理论说明学习策略在汉语教学中的具体应用。 （3）阐述“第二语言习得策略模式”的主要内容及其对第二语言教学的启发意义。 （4）在几十年的发展历程中，二语习得领域形成了各种各样的假设，其中Swain提出的输出假设具有较大影响。请根据二语习得领域的相关理论对输出假设进行评述，并简要说明其在汉语教学中的应用。 2．可参考相关论文，但不得抄袭。如发现抄袭，按作弊处理。 3．7月30日前发到老师的邮箱。 课程5：偏误分析 教师：许培新 pxxu@ 要求：每人找出十五个留学生在学汉语中常出现的有偏误的句子,根据所掌握的汉语言知识,分析错误的原因(和同学所选不能出现重复)。 9月3日发许老师邮箱 pxxu@ 课程6：中华文化技能 教师：王勤 要求：5月7日前提交剪纸、中国结、绘画、书法任意一样作品到105室 课程7：汉语国际教育专题 教师：讲座 赵跃yzhao@ 要求：根据所听讲座内容，结合国内外汉语教学实践，运用教育学理论选择一点进行分析说明，提出自己的观点，写一篇不少于3000字的论文。7月30日前发动赵跃老师邮箱。 课程8：中外文化交流专题 教师：讲座 孔梓 kz@ 要求： 1． 从以下三个领域中选择其一，提交一篇不少于3000字的作业。 1）中外文化共性 2）中外文化融合 3）古今中外文化交流史实及其分析 2．可参考相关论文，并注明来源。如发现抄袭，按作弊处理。 3．7月30日前发到老师的邮箱。 课程9：课堂观察与分析 要求：学生第一学期观摩2-4节课，其余教学观摩结合“课堂观察与分析”课完成。具体作业要求由导师定，请联系导师并将作业发给导师。9月3日提交，要求以导师为单位，各导师的学生选一位代表联系导师并负责作业的发送，发送的作业要求同时发一份给ciejx@，以便存档。 课程10：汉语测试与教学评估 教师：李铭起 limq@ 要求：请你根据成绩测试的要求和特点，设计一份精读课试卷。 测试对象：中级班来华长期进修生 选用教材：中级精读类教材 测试时间：60分钟 测试题型不少于5种，每种题型举2例即可。试卷后附评分说明。 请于7月10日前发到李老师的邮箱。 附件：《汉语课堂教学设计》课程作业 设计说明 一、本课的教学对象为初级水平学生，各国别混合编班。 二、本课的语言点是表示选择关系的“……还是……”和“……或者……”，应该在对照中一起呈现。 设计任务 1．按照基于结构的教学设计要求（见课件），设计这一对语言点的取舍、模型、例句、练习。 2．根据本课的主题或者功能，设计一个相关的简单任务（与语法点无关） 3．简单说明设计思路，并进行自评。 四、提交时间：2010年7月10日前 提交方式：以电子稿形式发送邮件至：wangjun3006@ 课文： 你想吃中餐还是吃西餐？ （在商场） 迈克：快12点了，我们别逛了，先去吃饭吧！ 李明：好。你想吃中餐还是吃西餐？ 迈克：我们去吃西餐吧，麦当劳或者肯德基都行，比较快！ 李明：这个商场的地下就是肯德基，我们去那儿吧！ （在肯德基） 服务员：欢迎光临！您要点什么？ 李明：我们要两个鸡腿汉堡。 服务员：要辣的还是不辣的？ 李明：都要辣的。再要两杯可乐。 服务员：大杯还是小杯？ 迈克：我要大杯，渴死了！ 李明：我要小杯。迈克，再来点儿薯条或者土豆泥，怎么样？ 迈克：那就大薯条吧。 服务员：好的，请稍等。